2015年河南省特岗教师招聘论述题专项练习（四）

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　　2015河南特岗教师招聘公告已出，其中中央计划特岗教师7400名，地方计划特岗教师5000名;初中教师4202名，小学教师8198名，笔试时间为7月25日，笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。QQ群：473201946。河南华图特岗教师招聘考试网为广大考生提供辅导资料。

　　1、试述德育过程的基本规律?

　　德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;

　　德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;

　　德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;

　　德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

　　2、我国当前中小学德育中存在的问题及改革趋势?

　　问题：

　　中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未能得到落实;

　　德育目标脱离实际且杂乱无序;

　　德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节;

　　知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成;

　　形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

　　发展趋势：

　　落实德育工作在素质教育中的首要位置;

　　确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标;

　　坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式。改进德育内容;

　　积极改进中小学思想品德的教育方式和形式;

　　坚持知和行统一，积极探索实践教学;

　　因地制宜开展德育活动。

　　3、试述影响能力发展的因素及如何培养学生的能力。

　　遗传与营养;

　　产前环境和早期经验;

　　学校教育;

　　社会实践;

　　主观努力;

　　转变教师的教学方法;

　　转变学生的学习方式;

　　培养学生的创新精神和实践能力;

　　帮助学生建立完善的知识结构。

　　4、试述学生知情意行统一发展的规律。

　　知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价;

　　情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验;

　　意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程;

　　行即品德行为，是通过实践或练习形成的。

　　5、什么是教育机智?联系实际谈谈教师如何培养教育机智。

　　教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

　　加强教育理论修养;

　　注重实践锻炼;

　　教师在理论的指导下，有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

　　6、试述校本课程的定义及校本课程开发对教师专业发展的价值。

　　校本课程开发促进教师专业自主意识的提升;

　　校本课程开发促进教师知识结构的完善;

　　校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力;

　　校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升;

　　校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。

　　7、结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。

　　要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣;

　　要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。

　　8、结合实际试述教育与社会发展的关系。

　　教育与政治经济制度;

　　教育与生产力水平;

　　教育与科学技术;

　　教育与文化

　　9、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

　　专制型：这类模式下，教师在场时学生的学习成绩要高于教师不在场，学生认为学习只是听从教师的命令，教师离开课堂学习则明显松垮;

　　民主型：在这类模式下，学生不仅道德差，而且学习也差。学习之间没有合作，谁也不知道应该做些什么;

　　放任型：在这类模式下，学生学习的质和量都很高。不论教师在不在课堂学，学生的努力程度适中。

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