2015河南教师招聘面试必知：新授课之布置作业

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　　布置作业是课堂的后一个环节，由于新课程标准提倡快乐学习、轻松学习，所以在小

　　学一般是不布置作业的，这点考生要引起注意。

　　1、作业的分类

　　作业根据选择角度的不同，可以分为以下几类：

　　从作业发生的场所上看，可以分为课堂作业和家庭作业;

　　从作业表达方式上看，可以分为书面作业和口头作业、制作作业和表演作业; 从做作业的时间方面看，可以分为短期作业和长期性专题作业;

　　从作业承担者角度看，可以分为个人作业、小组合作作业和全班作业;

　　从作业的选择性看，可以分为必做作业、选做作业(即分层作业)。

　　2、作业布置的原则

　　作业的布置要遵循以下原则∶

(1)针对性原则

　　对于教学内容来说：紧扣教学目标，有针对性地设计作业。一般来说，每一节课都有既

　　定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。只有紧扣教学目标，有针对性地设计作

　　业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，教学内容才是统一的。

　　对于学生来说，采用分层布置作业的方式，设置作业因人而异、因材施教，每个学生的 遗传、环境与所受的教育的影响存在着一定的差异，不同的学生对作业的表达形式、目的、 内容、要求不同。作业设计应该体现以人为本，因人而异，让作业成为学生自己的作业，有 个性的作业，以终实现“各尽所能”、“人尽其才”的理想。如上完苏轼的《水调歌头.明 月几时有》后，依据学生能力的差异，可以采用分层布置作业的方式，能力差一些的学生只 限于对诗词的理解背诵，能力强一些的学生要求对诗词进行鉴赏。

　　(2)系统性原则

　　知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化，能力本身不好量化，通过有序的训练才显露

　　其发展轨迹。这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰富学生知识， 提高学生能力的有效手段，能让学生把知识理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得 更全面。

　　(3)灵活性原则

　　作业的形式要新颖灵活、不拘一格。除了传统的手写作业外，应适当地运用口头练习(复 述、讲故事等)、表演练习(小品、话剧等)、实际操作(课外实验、观察、测量、制作等) 等多种作业形式。

　　(4)趣味性原则

　　“兴趣是好的老师”，兴趣能激发学生的学习动机，如果作业选择的是学生喜闻乐见

　　的新颖内容或是活泼形式，会使学生“胃口大开”，变“不做”为“要做”，收到事半功倍的

　　效果。

　　(5)层次性原则

　　学生的学习水平存在着一定的差异性，这就要求作业的布置要体现层次性。做到“优等

　　生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱”。

　　(6)开放性原则

　　作业设计应具有发展性，着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。学生作业 应从书本中走出来，从题海中走出来，走向社会科技发展的现实，从学科作业封闭型走向整 合作业开放型。新的课程环境要求大部分作业内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答 问题时要有一定的思考和实践，作业答案要有一定的开放性。

　　3、课外作业布置的注意事项

　　与课堂作业相比，课外作业布置的难度更大一点，需要教师精心设计。布置课外作业在

　　遵循作业布置几个原则的基础上，还要注意以下几点：

　　(1)变规范、统一的作业为自主的、个性化的作业。这一点主要针对学生的个性特长

　　而言，作业的内容、方法和形式要留给学生自主选择的空间。

　　(2)变封闭的作业为开放的作业。开放性作业突破书本知识范围狭小的限制，让学生

　　的作业更贴近生活，拓展了学生的视野。

　　(3)变独立完成的作业为合作完成的作业。新课程中提倡“自主、合作、探究”的新 型学习方式，在作业的布置中也要在一定程度上体现出来。这里的合作包括了学生与学生间 的合作、学生与家长间的合作以及学生与各学科教师间的合作。

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