河南招教面试试讲高中语文：《沁园春·长沙》试讲稿

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　　师：在上个世纪20年代，有位伟人曾历游湘江，并写下了掀起改天换地新浪潮的宏篇。今天就让我们踏寻伟人的足迹行走湘江，追溯那辉煌岁月中的一盏明灯——《沁园春·长沙》。 首先，我找一位同学来给大家介绍一下这首词的写作背景。

　　生：这首词作于1925年，国共两党的统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导?成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动面对湘江的一片大自然瑰丽的景色,联想着革命的形式，追忆1911—1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，便以长沙为题,写下了这首词。抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志，形象地指出了主宰中国革命的领导力量是中国共产党。

　　师：好,首先让我们一起欣赏这篇课文的范读。(播放示范朗读)

　　师：我们看到，这首词的上阙描写了湘江美丽的秋景,下阙抒发了作者的政治情怀。我找一位同学有感情地朗读上阙,在他朗读时，大家想一想上阙都写了什么?

　　生：在深秋的季节,我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。

　　师：老师想问问你，在这里作者都向我们交代了什么?

　　生：独立——作者;寒秋——写作时间;橘子洲——地点;湘江北去——环境。

　　师：我们看“独立寒秋”这句语法采用了倒装,倒装的目的在于强调，那么作者要强调的是哪个词呢?

　　生：独立。师：“独立”这个词在这里有什么含义呢?

　　生：独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出诗人中流砥柱的英雄气概,而倒装的目的就是要突出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象。

　　师：分析的很好，现在进入讨论环节,请大家为节想一个小标题,然后每组选一个代表把你们讨论结果写在黑板上。综合大家的意见,我们可以为节起个题目——独立寒秋图。

　　师：接下来，让我们注意一个“看”字,它一直领起到那一句?

　　生：万类霜天竞自由。

　　师：大家可以看到这几句都是写景,但又都是写情,我们分析时要注意情与景的交融。谁能告诉我,毛泽东笔下的秋景,给人的总体感觉是什么?

　　生：绚丽多彩，生机盎然。

　　师：我们来看 “万山红遍,层林尽染”、“遍”、“染”写出了什么?突出了山的色彩有什么特点?

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