2017河南招教考试教综必刷2300题参考答案及解析-教育学4(2)

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16.答案：C

解析：1995年，《中华人民共和国教育法》明确规定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”的教育目的。因此，本题正确答案为C。

17.答案：B

解析：1957年颁布的教育方针是：毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的个教育方针。因此，本题正确答案为B。

18.答案：A

解析：1995年，《中华人民共和国教育法》明确规定了我国新时期的教育方针，即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”因此，本题正确答案为A。

19.答案：B

解析：选项C阐述的是我国教育的目的，要实现这个目的需要教育与生产劳动和社会实践相结合。区分四个选项就可以选出正确的答案。

20.答案：B

解析：马克思认为人的全面发展首先是指人的劳动能力的全面发展，其次是人的智力和体力的全面发展，也包括人的道德的发展。本题优选项为B。

21.答案：A

解析：不同价值取向的基本观点，所依据的划分标准是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会的需要，根据此标准分为社会本位论和个人本位论，以及辩证统一论等。

22.答案：A

解析：荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物，社会本位论主要是认为教育应该是为了社会的发展，而非个人。荀子认为用“礼”来教化个人，用“礼”来维护社会秩序,体现了教育目的的社会本位论。

23.答案：D

解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，因此教育主要目的是促进个体的社会化，题干中的论述正是社会本位的观点，故选D。

24.答案：D

解析：法国启蒙思想家、教育家卢梭首开个人本位论先河者。他认为社会制度是对个人发展的压迫，是人类罪恶的源泉，并提出教育目的应是培养自由的人。他认为教育应该是自然的，自由的，顺应儿童的发展特点来进行的。因此，本题正确答案为D。

25.答案：A

解析：个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。杜威认为教育之外无目的，教育目的蕴藏在教育过程之中。因此，正确答案为A。

26.答案：A

解析：神学本位主张，人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。主张教育更关注的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上。故选A。

27.答案：A

解析：夸美纽斯的教育思想中有很强的神学倾向，“今生只是永生的准备”很明显是神学教育目的论的主张。因此，本题正确答案为A。

28.答案：B

解析：在知识经济时代，培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，是素质教育的时代特征和时代要求。

29.答案：D

解析：1999年颁布的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，正确答案为D。

30.答案：D

解析：素质教育是以培养创新精神为重点的教育，这是现代教育与传统教育的根本区别。故选D。

31.答案：C

解析：“高分低能”泛指在学校教育中，在学业评价上能够获得高分数，但是在工作和生活的实际中却表现较差，自立能力、人际交往能力、创新能力等多方面存在较大问题的现象。是应试教育只看重好成绩的弊端。故选C。

32.答案：C

解析：全面发展教育的组成部分包括：德育、智育、体育、美育以及劳动技术教育。本题正确答案C。

33.答案：A

解析：考察劳动技术教育的定义。

34.答案：D

解析：蔡元培是位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。故选D。

35.答案：C

解析：“教育必须为社会主义现代化建设服务”，为谁服务是我国教育目的的性质;“必须与生产劳动相结合”是途径;“培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”指出了我国教育目的所要求培养的人才，是目的。因此，本题正确答案为C。

36.答案：D

解析：教育目的的辩证统一论是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展，并予以高度重视;但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，在各种社会关系中考察，因而把两者辩证地统一起来。此观点准确地揭示了社会需要与个人发展的辩证关系及其对教育目的的意义，克服了个人本位论与社会本位论的片面性，是制定我国教育目的的理论基础。

37.答案：A

解析：智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育的任务包括：向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧;发展学生的智力。本题正确答案为A。

38.答案：A

解析：学校体育的基本组织形式是体育课、早操课间操、课外体育锻炼、运动队训练以及运动竞赛。其中，体育课是体育的基本组织形式。故本题正确答案为A。

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