2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-个性心理

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　　一、单项选择题

　　1.答案：B

　　解析：引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因，另外个人的认知会对动机起到调节作用。

　　2.答案：C

　　解析：根据兴趣的稳定性可以将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。题干中描述的为个体兴趣的概念，情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。

　　3.答案：D

　　解析：攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。

　　4.答案：C

　　解析：题干中的句子不仅反映了人有多种层次的需要，也反映了低级需要和高级需要之间的关系。

　　5.答案：C

　　解析：从本题的表述看，无论是音乐家、画家、诗人都在追求“成为他能够成为的人”，要不断完善自我，因此，属于自我实现的需要。

　　6.答案：D

　　解析：马斯洛认为自我实现的需要不是维持个体生存所必须的，也不像缺失性需要那样得到满足后就不再具有推动个体行为的动力，个体对自我潜能完善的需求是永无止境的，因此，自我实现的需要被称为成长性需要。

　　7.答案：B

　　解析：安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等，符合题干描述。

　　8.答案：C

　　解析：需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。动机也是在需要的基础上产生的。

　　9.答案：B

　　解析：动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向，动机不同，有机体行为的目标也不相同。这就是动机的指向功能的体现。在成就动机支配下的人会积极学习，主动选择有挑战性的任务去做。

　　10.答案：B

　　解析：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力，题干中表述的是定向。

　　11.答案：D

　　解析：位于需要层次底部的四种需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的基本需要。

　　12.答案：C

　　解析：马斯洛需要层次理论从低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。故最基本的是生理的需要，故选C。

　　13.答案：B

　　解析：马斯洛把人的需要区分为七类，其中生理需要是最低层次的需要，最高层次的是自我实现的需要。

　　14.答案：D

　　解析：人本主义的马斯洛认为，人的需要成层次分布，共有七层，最高层的就是自我实现需要。

　　15.答案：D

　　解析：早期，马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。

　　16.答案：C

　　解析：此题考查我们对自我实现需要的理解。自我实现的需要是马斯洛需要层次理论中最高层次的需要，是充分发挥个人潜能、才能的需要。

　　17.答案：D

　　解析：诱因是外部条件，需要是内部需求。

　　18.答案：C

　　解析：个体积极探索事物的认知倾向是兴趣。

　　19.答案：C

　　解析：斯腾伯格用“成功智力”的概念，赋予了智力以新的含义。所谓成功智力是用以达到人生中主要目标的智力，它能导致个体以目标为导向并采取相应的行动，是对个体的现实生活真正起到举足轻重影响的智力。古尔曼提出的是“情感智力”。加德纳提出的是“多元智力理论”。皮亚杰提出的是认知发展论。

　　20.答案：A

　　解析：美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验发展起来的。

　　21.答案：D

　　解析：按能力是否只与所要完成的任务有关，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指完成大多数活动所必须具备的基本能力。如一般认识能力、一般活动能力、一般交往能力等。特殊能力是指完成专业活动所特别需要的能力。如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。

　　22.答案：A

　　解析：流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力。模仿智力是儿童对成人行为模仿的能力。

　　23.答案：B

　　解析：根据斯坦福——比纳量表所采用的是比率智商，即用智力年龄（MA）和实际年龄（CA）的比值来反应智商，其计算公式为：IQ=（MA/CA）×100 可得。

　　24.答案：D

　　解析：根据加德纳的多元智力理论观点，智力是一个多元结构，由八种元素构成；身体运动智力、语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、自我认识智力、人际关系智力、空间智力和自然智力。因此不包含情绪智力。

　　25.答案：C

　　解析：不同的能力迁移范围不同，一般智力几乎在所有的活动中都会用到，迁移能力很强。

　　26.答案：B

　　解析：流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力可以一直增长。

　　27.答案：D

　　解析：加德纳认为多元智力理论中的七种智力因素是相对独立的。

　　28.答案：A

　　解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征。

　　29.答案：A

　　解析：测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

　　30.答案：B

　　解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心。

　　31.答案：C

　　解析：此题主要考查智力理论的代表人物，其中多元智力理论的提出者为加德纳，该理论也是我国新课改的理论依据之一。

　　32.答案：B

　　解析：卡特尔将人的智力分为晶体智力和流体智力，其中晶体智力和教育文化有关，而流体智力与年龄有关。

　　33.答案：D

　　解析：胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强；但这种人遇事常欠思量,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。

　　34.答案：C

　　解析：韦克斯勒智力量表的计算公式如下：IQ=100+15Z, 其中，Z=(X-x）/SD。Z 代表个体的标准分数，X 表示个体测验得分（原始分数），x代表相应年龄群体的平均分，SD 是群体得分的标准差。

　　35.答案：B

　　解析：流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。

　　36.答案：C

　　解析：“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的心理学依据是加德纳的多元智力理论。

　　37.答案：D

　　解析：稳定、可靠、可信是信度，有效、准确、正确是效度。

　　38.答案：A

　　解析：测验长度是指构成一份测验的试题的数量，即我们通常所说的“题量”。信度又称为测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度以及一次测量所得结果的准确性程度。测验题量越大，越能够反复全面考察学生，看测验结果是否一致。故答案应选A。

　　39.答案：A

　　解析：社会实践活动是培养能力的基本途径。生活中长期从事某一专业劳动能促使人的能力向高度专业化方向发展,整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400～500种不同的漆色，这种能力的形成是受了实践活动的影响。

　　40.答案：B

　　解析：效度是一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

　　41.答案：B

　　解析：卡特尔根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力。

　　42.答案：A

　　解析：加德纳提出了多元智力理论 。

　　43.答案：B

　　解析：人格特质理论起源于40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿·威拉德·奥尔波特。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。高尔顿·威拉德·奥尔波特将人格结构中的特质分为个人特质和共同特质。个人特质又可以进一步分为首要特质、中心特质和次要特质。

　　卡特尔提出了智力形态理论，认为人的智力包括流体智力和晶体智力；

　　霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6种基本类型，相应的职业也划分为6种类型：社会型、企业型、现实型、常规型、研究型、艺术型。他认为，绝大多数人都可以被归于六种类型中的一种。

　　44.答案：D

　　解析：性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分，最能表现个别差异。气质，指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。

　　45.答案：C

　　解析：胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。

　　46.答案：D

　　解析：人格的特性：1.独特性——一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。2.稳定性——人格具有稳定性。个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。3.统合性——人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。4.功能性——人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

　　47.答案：D

　　解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；主要辨析粘液质和抑郁质。粘液质显著特点是安静、均衡；抑郁质显著特点是敏感、多疑、忧郁。

　　48.答案：C

　　解析：本题考查奥尔波特特质理论中首要特质的含义。

　　49.答案：C

　　解析：粘液质又称安静型，属缄默而沉静的类型。这种气质类型感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向。他们不易接受新生事物、不能迅速地适应变化了的环境，与人交往适度、情绪平稳。喜沉思，在做任何工作之前都要细致考虑。能坚定执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。因此，对于这种学生的教育不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，发展学生的灵活性和提高其积极性。

　　50.答案：C

　　解析：人的气质是先天的，教师本人应该正确认识自己气质的优势和不足，了解自己气质对于工作的重要性，这对于做好教育工作具有重要的意义。

　　51.答案：C

　　解析：性格有好坏之分，气质没有。

　　52.答案：B

　　解析：独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

　　53.答案：D

　　解析：气质（Temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。

　　54.答案：B

　　解析：胆汁质的人又称为兴奋型（不可遏止），在日常生活中，胆汁质的人常有精力旺盛、不易疲倦，但易冲动、自制力差、性情急躁、办事粗心等行为表现。

　　55.答案：C

　　解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

　　56.答案：A

　　解析：人格使个体的外显行为和内隐行为并使其与个人的行为有区别的综合心理特征。

　　57.答案：B

　　解析：多血质的人感情丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应能力强；弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。

　　58.答案：D

　　解析：胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差；反应速度快，但不灵活。

　　59.答案：C

　　解析：性格的意志特征，指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。如顽强拼搏、当机立断。

　　60.答案：A

　　解析：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。

　　61.答案：A

　　解析：粘液质的特点是情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重 、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高、外刚内柔，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓。

　　62.答案：B

　　解析：多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

　　63.答案：D

　　解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，由自我认识、自我体验和自我调控三个子系统所构成，因此也叫自我意识。

　　64.答案：B

　　解析：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，具有强、平衡、灵活特征的是活泼型，对应的气质类型是多血质。

　　65.答案：A

　　解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性特征中最具有核心意义的心理特征。狭义的个性就是用性格表示的。

　　66.答案：B

　　解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

　　67.答案：C

　　解析：人格是一个复杂的结构系统，性格的结构特征包括：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。

　　68.答案：D

　　解析：性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创新或墨守成规等。

　　69.答案：A

　　解析：林冲属于情绪平稳、表情平淡,思维灵活性较差但思考问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受性高、外刚内柔,交往适度、交情深厚，但行为主动性较差,缺乏生气、行动迟缓。属于粘液质。

　　70.答案：B

　　解析：粘液质的人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性较差但思考问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受性高、外刚内柔,交往适度、交情深厚。因此，“情绪反应慢、能自我控制”属于粘液质。

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