2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)(2)

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　　20． C

　　【解析】1969年7月阿波罗11号终于在月球着陆，使逐步推进的阿波罗登月计划达到高潮，阿姆斯特朗也成为登陆月球第一人，美国在月球探测中取得了最为辉煌的成果。在随后的3年多时间里，阿波罗计划又先后进行了6次载人登月飞行，其中1970年4月发射的阿波罗13号，虽因氧气瓶爆炸发生事故，但仍然安全回到了地球。故选C。

　　21． A

　　【解析】超导是指某些物质在一定温度条件下(一般为较低温度)电阻降为零的性质。1911年荷兰物理学家H·卡茂林·昂内斯发现汞在温度降至4.2K附近时突然进入一种新状态，其电阻小到实际上测不出来，他把汞的这一新状态称为超导态。以后又发现许多其他金属也具有超导电性。低于某一温度出现超导电性的物质称为超导体，故选A。

　　22． B

　　【解析】桔槔俗称"吊杆""称杆"，古代汉族农用工具。是一种原始的汲水工具，商代在农业灌溉方面，开始采用桔槔。它采用的是杠杆原理，故选B。

　　23． D

　　【解析】选项A、B、C均为白居易的作品，而选项D《石壕吏》为杜甫的“三吏”中的“一吏”，其余“两吏”分别为《新安吏》、《潼关吏》，故选D。

　　24． C

　　【解析】令尊、令堂、令爱、令郎均为古代的尊称，其中“令尊”指对方的父亲， “令堂”指对方的母亲，“令爱”指对方的女儿 ，“令郎”指对方的儿子，题干中小王对小李说，故令尊指的是小李的父亲，选C。

　　25． B

　　【解析】《富春山居图》是元朝书画家黄公望为郑樗(无用师)所绘，明朝末年传到收藏家吴洪裕手中，吴洪裕极为喜爱此画，甚至在临死前下令将此画焚烧殉葬，被吴洪裕的侄子从火中抢救出，但此时画已被烧成一大一小两段。较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院；前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆。故选B。选项A为北宋画家张择端所作，现藏于北京故宫博物院。选项C 为“元四家”之一的倪瓒所作，现藏地址不详，选项D《韩熙载夜宴图》为五代顾闳中所作，现藏于北京故宫博物院。故选B。

　　26． D

　　【解析】在word中，查找指定文字格式和替换指定文字格式，可在“更多”——“格式”中实现，故选D。

　　27． B

　　【解析】当Excel中图表的数据源发生变化时，图表数据会发生相应变化，自动更新，故选B。

　　28． D

　　【解析】从数列“1、3、 7、 13、 23、□、□、 107”空缺处可知，前五个数字中相邻的差值分别为2、4、6、10，进一步可以得出2＋4=6、4＋6=10，这也就意味着差值列为2、、6、10、16(6＋10)、26(10＋16)、42(16＋26)，因此框中应填39(23＋16)、65(39＋26)，验证一下：107(65＋42)，故选D。

　　29． D

　　【解析】根据题干可以推出大家统一没有意见的地方就是杭州，故选D。

　　二、材料分析题(本大题3小题，每小题14分，共42分)阅读材料并回答问题。

　　30．

　　答：全面发展和“以人为本”的学生观要求我们在教育教学中主要从以下几个方面出发：

　　1学生是作为完整的人，需要充分满足学生的身心需要。新来的语文老师通过写作文的形式了解了每一个学生的内心需求，并根据不同学生的发展情况给予相应的鼓励措施，充分尊重了学生的人格，特别是语文老师在给作者(任教六年的李老师)批改作业后，使其受到了极大的内心鼓舞，并最终成为有用之才。

　　2学生作为有发展潜力的人，要充分开发学生的潜力。新来的语文老师要求全班同学以“春游”为题写一篇文章，以此开发学生的潜力，并认为每一个学生都是发展中的人，给予了学生很大的写作空间。

　　3学生作为有差异、有个性的人，全面发展与个性发展是统一的。新来的语文老师通过写文章的形式，去发现每个学生的不同之处，表达他们自身的内心需求，从而在教学过程中更加有的放矢，因材施教，最终更好的促进学生的个性发展与全面发展。

　　总之，全面发展和“以人为本”的学生观要求教师在教学过程中要把学生作为出发点和归宿，一切以学生为主体，学生是作为完整的人，需要充分满足学生的身心需要、充分开发他们的潜力及全面发展与个性发展相统一。所以题干中语文老师的做法是正确的，值得我们在以后的教学中借鉴。

　　31．

　　答：根据教师职业道德的要求，材料中语文老师的做法，符合爱岗敬业、为人师表及终身学习三个方面的内容。

　　1爱岗敬业是教师职业的本质要求，作为教师，要求对自己的工作高度负责、上课前认真备课，课中悉心教学，课后认真批改作业及辅导学生，不能敷衍塞责学生等。在材料中，语文老师针对自己在课堂上的读音错误因学生指出而心虚不已，并装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。后来发现自己错误后在全班同学面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。从语文老师一系列做法中可以看出教师的成长过程，在发现自己错误后主动向学生认错，坦诚自己的内心想法，符合爱岗敬业的道德要求。

　　2为人师表是教师职业的内在要求。教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。在材料中，语文老师发现自己读音错误后，抛开老师的“面子”，主动向学生们认错，给学生做了一次很好的示范，赢得了学生们一致的掌声，并对学生产生了很好的影响。“身正为师，德高为范”，语文老师在教学上孜孜不倦、知错就改的态度值得大家肯定。

　　3终身学习是教师不断成长的动力，作为教师应该不断与时俱进，学会总结反思教育教学中遇到的问题，撰写教学日记，从而才能不断提高与进步。语文老师通过公开承认自己的错误到写《为教戎装》教研文章，都深刻表示了语文老师具有终身学习的精神，不应在教学上的“过错”而停滞不前，而是迎难而上，孜孜不倦地追求着知识。

　　总之，在材料中面对小威和小蕊的问题，蒋老师应该以身作则，发挥教师的作用，秉承爱岗敬业、为人师表及终身学习的教师职业道德，只有这样才能促进学生的良好发展。这同时也是践行了素质教育的相关要求，有利于学生的全面发展。

　　32．

　　(1)答：“活诸葛”不是说活着的诸葛，而指演员虽然表面像诸葛，但没有诸葛的内在精神和智慧。在本文中，作者指出孙犁晚年时期的文笔越发的炉火纯青，思想上也达到很高的层次，文坛上虽然有些人能够在写作技巧上模仿孙犁，但是他们的文章在思想高度上始终无法企及孙犁，这就类似于戏台上的“活诸葛”，始终不是真的诸葛亮。

　　(2)答：孙犁文章，看似平常，实则奥妙；孙犁的作品有强大的生命力，写得多，被学得多；孙犁的作品风格看似比较容易学习，但要把握其内涵实则很难，因为那结合着孙犁的人生参与，情感内涵高深。很多学习孙犁的作者可以熟练模仿孙犁的写作手法，但很难呈现他作品中的高深内涵。孙犁的作品一方面拥有着娴熟的写作手法，另一方面有有着丰富的内涵，体现出形式和内容兼备的特点，代表着一种较高的水准，值得被人学习和借鉴。

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