2018郑州中原区招教考题答案

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　　2018年中原区招教考题估分答案

　　一、单选题

　　1.2018年2月，教育部办公厅等四部门下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，保证小学生成长，坚决治理：违背教育规律和青少年成长规律的行为。

　　2.小学科学课程起始年级是：一年级

　　3.我国现行学制是：分支型学制

　　4.现代学习方式的核心特征：独立性

　　5.教育最早的独立形态：社会教育。

　　6.课程实施的首要基本条件资源：教师自身

　　7.教师威信所必须的心理品质是良好的认知能力和：性格特征

　　8.教师掌握教材三个阶段：懂透化

　　9.教育司法活动的灵魂和生命：公正准确

　　10.教育不应该再局限于学校围墙之内是哪个的教育主张：非制度化教育

　　11.最早系统论述终身教育的思想家：保罗朗格朗

　　12.生而知之者，上也;学而知之者，次也。这体现了教育目的的功能：个人

　　13.在班级中，学生之间相互知觉，认识，相互亲和，形成情感联系，这是：群体凝聚力

　　14.对学习内容的掌握程度到达到：80%—90%

　　15.《未成年人保护法》规定，对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、___:纪律和法制教育

　　16.教师的研究属于__研究：基础研究

　　17.教学设计中将教学理念落到实处的关键环节是：教学目标制定

　　18.君子引而不发，跃如也;中道而立，能者从之，这体现的教学原则是：启发性原则

　　19.影响课堂管理效果的直接因素：教师的领导方式

　　20.教师产生职业道德信念和职业道德行为习惯的提前条件是：职业道德意志

　　21.任务难度增加，动机最佳水平：变低。

　　22.儿童从具体形象思维到抽象逻辑思维，关键年龄：10-11.

　　23.学过的数学原理在物理学中应用：近迁移。

　　24.师生微调课时目标：动态性。

　　25.学生现有水平和个别差异安排教学：配置性评价。

　　26.缺。

　　27.对学习材料进行系统有序分类：组织策略。

　　28.小组成员每人所付出的努力比个体独立完成下偏少：社会惰化。

　　29.老师在小明主动请教时立即表扬：强化法。

　　30.班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做，此班级管理方法体现了：民主管理

　　31.中华人民共和国颁布的第一个教育法规是：《中华人民共和国学位条例》

　　32.衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准：教师职业道德基本原则

　　33.根据反映活动的形式不同，可以将知识分为：陈述性知识和程序性知识

　　34.冲动型学生的特点：反应快，准确性差

　　35.老师考虑到学生应该掌握课程，直接拓展题型，学生吃力，证明老师：

　　36.小明认为无法将九宫格中黑点一笔连成线，这一认知是受到：定势的影响

　　37.小敏认为，这次物理实验失败的原因是控制变量的选取和实验步骤太过于复杂，根据归因理论分析，这种归因属于：外在的

　　38.错误的是：家庭教育占主导

　　39.最后一排学生讲话，周老师采取恰当方法，对其中一学生批评，达到了以一警百的效果，做法的理论依据是：观察学习理论

　　40.探究式教学基本程序：问题-假设-推理-验证-总结提高

　　二、多选题

　　41.三全：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。

　　42.编排课程表的原则：(1)整体性原则;(2)迁移性原则;(3)生理适宜原则。

　　43.师生关系的基本特征：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

　　44.幼儿园内部环境创设与管理的基本要求：(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性,(5)经济性。

　　45.用观察法评估学生心理健康的记录方式有：评定量表、项目检核表、轶事记录。

　　46-50.缺。

　　三、填空

　　51、习近平四有好老师：有理想信念;有道德情操;有扎实学识;有仁爱之心。

　　52、校风是学校制度文化、物质文化和精神文化的统一体。

　　53、教育机智。

　　54、现代教育评价理念提倡发展性评价。

　　55、波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长。

　　56、幼儿教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

　　57、马斯洛需要层次理论的最高层次需要是自我实现的需要。

　　四、判断

　　58.×。属于聚合思维。

　　59.√。

　　60.×。属于奥苏贝尔提出的意义学习。

　　61.×。提取诱发遗忘的一般范式包括学习阶段、提取练习阶段、干扰阶段和回忆阶段。

　　62.√。

　　63.×。契约式的是道尔顿制。

　　64.×。生态取向模式。

　　65.×。传统的课堂强调基本技能的掌握。

　　66.√。

　　五、简答

　　68.【答案要点】

　　教师智能结构指教师为了胜任本职工作所应具备的知识结构和能力结构。

　　知识结构包括：广博的科学文化知识、扎实的学科专业知识、较系统的教育专业知识、马克思主义理论知识;能力结构包括：灵活运用知识的能力、良好的语言表达能力、较强的自我调节反思能力、高超的组织管理能力、组织教育教学能力、较高的智力水平和创造能力。

　　69.【答案要点】

　　1.学习观：(1)学习的实质在于主动形成认知结构;(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。

　　2.教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构;(2)掌握学科的基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。

　　3.发现学习：发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

　　70.【答案要点】 性格的特征差异表现在：

　　1.对现实态度的性格特征，包括对社会、集体、他人的态度，对劳动、工作和学习的态度，对自己的态度等;

　　2.性格的理智特征，是指人在感知、记忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式;

　　3.性格的情绪特征，是指个体在情绪活动时的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异;

　　4.性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的特征。

　　71.【答案要点】

　　①教学目的和任务的要求;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

　　六、综合分析

　　72.【答案要点】

　　(1)美育的特征：形象性、趣味性、情感性、精神性、全面性。

　　(2)美育的功能：直接功能即育美;间接功能即一种潜功能，为其他教育功能发挥提供前提条件;超越性功能即超美育功能。

　　73.【答案要点】

　　(1)现代教育理念与核心素养的关系

　　(2)核心素养中美育的重要性

　　(3)美育教育实施的必要性和不可或缺性

　　(4)现代美育教育实施过程中存在的问题与反思

　　74.【答案要点】

　　(1)自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

　　自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。②替代经验。③言语劝说。④情绪唤醒。

　　(2)提高自我效能感：①提高自身素质，加强专业技能的训练。②)正确看待成功与失败，学会正确的归因。③正确定位、做好职业生涯规划。④提高集体效能感，增强团队凝聚力，避免恶性竞争。⑤建立良好的师生关系。

　　75.【答案要点】

　　赵老师可以从以下几点努力：

　　(1)学生观：正确看待学生的优缺点。

　　(2)教育理念：促进学生的发展。

　　(3)管理方法：民主管理。

　　(4)学会反思。

　　(5)多赏识教育。

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本文标签： 中原区招教 （编辑：华小图）