2019-05-09 13:44:39 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：未知
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核心考点 7：教学方法
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 以言语传递为主 的教学方法 | ①讲授法 ②谈话法 ③讨论法 ④读书指导法 | ①教师通过语言（主要是口头语言）系 统而连贯地向学生传授知识、发展智力 的教学方法是讲授法 ②谈话法(问答法),是教师和学生相互 交谈，以引导学生根据自己已有的知识、 经验，通过独立思考去获得新知识的教 学方法。 |
| 以直观感知为主 的教学方法 | ①演示法 ②参观法 | ①以直观为主的教学方法包括演示法和 参观法 ②教师的课堂演示实验属于以直观感知 为主的教学方法 |
| 以实际训练为主 的教学方法 | ①练习法 ②实验法 ③实习作业法 ④实践报告法 | 讲完“体积的大小”后，赵老师要求学 生回家量一量日常生活用品的体积，这 种教学方法是实习作法 |
核心考点 8：德育规律、原则、方法
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 德育规律 | ①学生的知、情、意、行诸因 素统一发展的规律 ②学生在活动和交往中形成 思想品德，统一多方面教育影 响规律 ③学生思想内部矛盾转化，教 | ①在德育具体实施过程中，有多种开端， 即不一定恪守知、情、意、行的一般培 养顺序 ②道德认识是学生品德形成的基础；道 德行为是衡量人们品德的重要标志。 ③德育过程要“反复抓，抓反复”所依 |
| 育和自我教育相结合规律 | 据的德育规律是长期性和反复性规律 | |
| ④学生思想品德形成的长期 | ||
| 性和反复性规律 | ||
| 德育原则 | ①导向原则 | ①陶行知“三颗糖的故事”体现了疏导 |
| ②疏导原则 | 原则。 | |
| ③尊重学生与严格要求学生 | ②马卡连柯：“要尽量多地要求一个人， | |
| 相结合 | 也要尽可能地尊重一个人。” 一一尊重 | |
| ④一致性与连贯性相结合原 | 学生与严格要求相结合原则 | |
| 则 | ③《论语》中孔子的弟子颜回评价孔子： | |
| ⑤因材施教原则 | “夫子循循然善诱人，博我以文,约我以 | |
| ⑥集体教育与个别教育相结 | 礼，欲罢不能。”一疏导原则 | |
| 合 | ④在德育过程中，教师充分利用学生的 | |
| ⑦正面教育与纪律约束相结 | 闪光点来克服他们的消极因素，这种教 | |
| 合 | 育方式遵循的原则是长善救失。 | |
| ⑧长善救失原则 | ||
| ⑨知行统一原则 | ||
| 德育方法 | ①说服法 | ①“让学校的每一面墙都开口说话”， |
| ②锻炼法 | “让学校的一草一木，一砖一瓦都发挥 | |
| ③陶冶法 | 影响”，这体现的德育方法是陶冶法 | |
| ④榜样法 | ②组织学生参加社区服务的德育方法是 | |
| ⑤表扬奖励与批评处分（品德 | 锻炼法 | |
| 评价法） | ③“其身正不令其行，其身不正虽令不 | |
| ⑥自我修养法 | 从”体现了什么德育方法一榜样法 |
核心考点 9：现代学生观
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 现代学生观 | ①学生是发展中的人，要用发 | ①新课程倡导的学生观是(学生是具有 |
| 展的观点认识学生； | 独立意义的人；学生是独特的人；学生 | |
| ②学生是独特的人； | 是发 展的人) | |
| ③学生是具有独立意义的人。 | ②新课程倡导学生是发展中的人，（学 |
| 生的身心发展具有规律；学生具有巨大 的发展潜能；学生是处于发展过程中的 人；学生的发展是全面的发展） |
核心考点 10:现代学习观
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 现代学习观 | ①学习方式改革； | 新课改倡导的学习方式包括 |
| ②现代主要学习方式： | ||
| 自主学习、合作学习、探究学习； | （自主学习；合作学习；探究 | |
| ③现代学习方式的主要特征： | 学习） | |
| 主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。 |
核心考点 11：现代教师观
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 现代教师观 | ①教师角色的转变：学生学习的促进者；教育 | 新课程不仅要求教师的观念 |
| 要更新，而且要求教师的角色 | ||
| 教学的研究者；课程的开发者和研究者；社区 | ||
| 要转变。“教师是学生学习能 | ||
| 型的开放教师；终身学习的践行者。 | ||
| 力的培养者”“教师是学生人 | ||
| ②教师行为观点的转变：对待师生关系上，强 | ||
| 生的引路人”，这是指(从教 | ||
| 调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；教学 | ||
| 师与学生的关系看，新课程要 | ||
| 上强调帮助、引导和启发；自我上强调反思与 | ||
| 求教师应该是学生学习的促 | ||
| 终身学习发展；与其他教育者上强调合作。 | ||
| 进者） |
核心考点 12：现代教学观
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 现代教学观 | ①教学是课程创生和开发的过程； | 新课程改革倡导的教学方式 |
| ②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 | ||
| 有(探究式教学；培养学生的 | ||
| 程； | ||
| 交流、沟通能力；教师少干预， | ||
| ③教学过程重于教学效果； | ||
| 学生多动手) | ||
| ④教学更关注人而不是科学。 |
核心考点 13：师德
| 核心内容 | 知识点 | 高频考点 |
| 教师职业道 | ①爱国守法一一教师职业的基本要求 | ①一位教师在发生交通事故 |
| 时，弃学生而不顾，他的这一 | ||
| 行为违背了师德中的关爱学 | ||
| 生 | ||
| ②师德的灵魂是关爱学生 | ||
| ②爱岗敬业一一教师职业的本质要求 | ③教师职业道德区别于其他 | |
| ③关爱学生一一师德的灵魂和核心 | 职业道德的显著标志是为人 | |
| 德规范 | ④教书育人一一教师的天职和根本任务 | 师表 |
| ⑤为人师表一一教师职业的内在要求 | ④“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 | |
| ⑥终身学习一一教师专业发展不竭的动力 | 灰泪始干”体现在教师职业道 | |
| 德规范中是爱岗敬业 | ||
| ⑤“师者，所以传道受业解惑 | ||
| 也”，体现在教师职业道德规 | ||
| 范中，就是教书育人 |
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