2020河南教师招聘考试之小学语文考试作文语言运用备考指导

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　　写作文除了注意开头和结尾，还有一个贯穿始终的重点的东西——语言上的优美，因为这能够增加我们文章的文采。那怎么才能做到语言上的优美呢?

　　一、化简为繁，增添修饰成分

　　1、发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。

　　原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。(直白乏味)

　　修改后：早晨，(明媚的)阳光(柔柔的)照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上(婉转的)鸣叫。

　　(在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，使句子变得生动而有意境)

　　原句：月亮照在草原上。

　　修改后：(皎洁的)月亮(温柔地)照在(故乡辽阔的)草原上。

　　评说：在主语、谓语、宾语前增加修饰成分，句子更形象，充满了情味，意境也就出来了。

　　2、利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。

　　原句：我喜欢听父亲的笛声。

　　修改后：我喜欢听父亲的笛声，(喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声)。

　　二、善用修辞，来一点“形象”

　　如写“美”,“生活中处处有美，美是多姿多彩的”,平铺直叙，很空洞，很乏味。

　　美是游荡在寒冬中的几点残雪，

　　美是漫步在蓝天上的几缕浮云，

　　美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，

　　美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

　　(综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感)

　　原句：大海从很远的地方向堤岸冲来。

　　修改后：大海从很远的地方就开始 摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。(形象) (比喻修辞)

　　原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

　　修改后：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭” 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布, 在我脸上泛滥成灾了。

　　(用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。)

　　原句：春天，雪融化了。(很平淡的叙述，没有任何美感)

　　修改后：春天，在绿意内敛的山头，一把雪再也 撑不住了， 扑哧一声， 将冷脸笑成花面 。

　　(运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。)

　　三、活学巧用，来一点“诗意”

　　比如我们在写学习唐诗宋词的过程，我们可以引用诗句来使文章具有“诗意”：

　　上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息;当然，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。

　　四、化抽象为具体

　　多一点具体描写，少一点抽象概括。具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。

　　原句：“这里很静”(笼统的、抽象的 )

　　你可能会这样写：“这里很静，连掉下一根针都能听见”;(具体一些，以针的声音衬静，但不新鲜)

　　屠格涅夫怎么写“静”呢?

　　“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上—— 永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”

　　(充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。)

　　原句：繁忙的工作之后，她也开始有些想家了。(抽象)

　　修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。(通过细节描写及运用“雁阵”“夕阳”意象来写思家，效果大不一样。)

　　以上就是本篇文章的全部内容，主要是从文章语言运用如何能够吸引读者给广大考生朋友提供的一些方法，希望能够在招教考试的写作中给大家提供一些思路。

　　最后，祝广大考生朋友都能取得一个满意的成绩!

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