五年级课程《除数是整数的小数除法》你是如何设计新授部分的教学环节

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　　教师资格证面试题，五年级课程《除数是整数的小数除法》你是如何设计新授部分的教学环节的?

　　【解析】本节课的新授部分主要设置了三个教学环节：

　　首先根据导入部分的情境创设，我提出了如下问题：王鹏看了马拉松比赛，也喜欢上了跑步，他计划用4周时间跑步22.4千米。王鹏平均每周应跑多少千米?先让学生自主探究，列出本题的算式，然后请学生回答。学生都能准确的列出算式，22.4÷4=。在对学生的探究作出鼓励性的评价之后，我接着提问：这道算式除了用之前将22.4转化为整数的方法外，可以用列竖式的方法计算吗?让学生自己动手列竖式计算，然后展开小组讨论。在讨论的过程中，我也会加入到每一组的讨论中，引导学生总结出：被除数是小数时，商的小数点和被除数的小数点要对齐。在小组互评和教师总结之后，我会在黑板上演示该题的规范算法，让学生对照着自查和互查。最后，我会让学生用所学的知识解决导入中的问题。

　　其次第二个环节，我继续设置问题：王鹏的爷爷计划16天慢跑28千米，平均每天慢跑多少千米?学生自主探究，列出本题的算式，并展开小组讨论如何正确列竖式计算。学生代表发言不难发现，列竖式计算中，当出现余数不够除时，需在被除数末尾补“0”再继续计算。在对各小组讨论的成果给予肯定的评价之后，我会进一步总结该部分的知识点，并在黑板上演示本题的规范算法，让学生对照着自查、互查。

　　最后第三个环节，通过之前的两个问题设置，学生能够自主提出新的问题：王鹏计划每周跑5.6千米，平均每天要跑多少千米?同样的，我会先让学生自主探究，列出本题的算式，再让学生列竖式计算，并展开小组讨论。学生通过合作交流，不难发现，当被除数小于除数时，商“0”，并在“0”后标小数点再进行计算。最后我会对学生的回答进行评价和总结，并给出本题的规范算法，让学生对照。至此，学生已基本掌握本节所学的知识。

　　以上三个环节，通过讲练结合的形式，让学生自主探究与合作交流，既可以有效的突出本节课的重点，又自然的突出了本节课的难点。同时教师示范，有利于学生养成良好的书写习惯。

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