2020年多省联考申论万人模考第三季申论及解析

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　　2020年多省联考申论万人模考第三季

　　【给定资料】

　　1.党的十九大报告明确指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这一重大政治论断，不仅为我国发展标定了新的历史方位，也为我们谋划和推进各项工作提供了新的战略考量。作为中国特色社会主义重要内容的精神文明建设，是在改革开放中应运而生，并且随着改革开放和现代化建设的深入推进，实现了持续发展，取得了丰硕成果。

　　在新时代背景下，我们要深入学习贯彻党的十九大精神，立足新的历史方位，牢记新的文化使命，坚持与时俱进、奋发有为，更好推动精神文明建设走向自觉、走进百姓、走在实处、走出新路。

　　2.一城文明风，满目和谐景。近年来，J市不断巩固全国文明城市创建成果，着力深化群众性精神文明创建活动，让这座小城多了一抹幸福底色和内在气质，塑造了一座城市的文明风骨。

　　群众性精神文明创建工作是一项系统工程，涵盖理想信念教育、社会主义核心价值观宣传教育、文明优质服务、学雷锋志愿服务、诚信建设、保障员工权益等方方面面。为了让各创建主体知道为什么创、创什么、怎么创，J市文明委紧盯这一关键环节，结合行业特点分批分次开展精准培训，让文明创建与业务工作紧密结合起来，不断增强创建工作的实效性，创建工作由原来的“千篇一律”向特色鲜明、亮点纷呈转变。同时，还分行业、分类别对创建单位的情况进行调研指导，推动各单位自觉承担社会责任，着力树立良好形象，确保提供文明优质服务。

　　文明创建不是一阵风，如何避免“牌子到手、创建到头”?为此，J市结合全市实际，在征求各方面意见建议的基础上，制定了《J市文明行业创建管理办法》《J市文明单位创建管理办法》《J市文明社区创建管理办法》等7个管理办法，细化各类创建活动项目内容，使创建活动充满生机和活力。精细的指挥棒成为发展的风向标。针对不同行业、不同系统，J市从经济工作、职工素质、创建活动、创建满意度等方面对创建指标进行量化，制定有针对性、操作性强的测评标准，形成科学的考核机制，保证文明创建工作向“两新组织”延伸。

　　对一座城市而言，营造一个充满温情、文明有爱的社会氛围，是一项始之于民、惠之于民的事业，更是一项长效常青的事业。为了让文明之风犹如磁石，深深地吸引着每个人崇德向善，近年来，J市通过选树具有先进典型示范引领作用的单位、社区、村镇、家庭等，在嘉峪关日报、嘉峪关电视台、嘉峪关市文明网、“文明雄关”公众号等媒体进行宣传，让一个个流光溢彩的个体，汇聚、连接，如春风化雨一般，汇集起向上向善的“雄关力量”!此外，J市还定期组织创建单位到国家级、省级、市级文明单位(社区、村)观摩学习，通过学习交流好的经验做法，激发文明创建活力，提升文明单位创建水平。

　　创建全国文明城市，为了谁?J市从创建之初便给出答案——老百姓。如果把城市比作一棵大树，那么创建文明城市和巩固创建成果的过程，就是让大树焕发勃勃生机的过程。

　　年复一年，为了让这棵大树更加枝繁叶茂，J市不断创新活动载体，丰富活动内容，搭建工作平台让文明的力量持续发力。J市依托新时代文明实践中心、农村精神文明建设“八个一”示范工程、文明单位创建“五个一”等工作平台，结合业务工作性质和特点，开展具有行业特色、职业特点的创建活动。文殊镇河口村打造了“创建+旅游”旅游志愿服务品牌，助推乡村旅游发展;长城区大众社区以“情满大众”为主题，开展细化服务举措、丰富服务载体，为居民打造15分钟服务圈，为社区居民提供便捷服务;邮政管理局打造了“快递1+N”志愿服务金牌项目，先后开展了绿色快递、诚信快递、快递进社区、女职工权益保护等文明宣传活动，推进行业健康发展。文明单位也不再把荣誉藏着掖着，而是大胆的亮出来，展示新时代文明单位风采和形象，主动接受社会各界监督，通过“亮品牌树形象”活动不断强化文明单位在精神文明创建活动中的示范引领作用，增强文明单位创建意识，提升文明单位创建工作整体水平，推动文明创建工作向纵深发展。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”以“归零”的心态再起跑，以崭新的姿态再出发。文明雄关，今后必将绽放更加绚丽的文明之花!

　　3.“学过物理都知道，水不是铁磁性物质，无法被磁化……”在复旦大学最近一次“似是而非”课上，该校物理系教授盛卫东以“磁化水”“量子波动速读”等举例，生动形象地揭露当下“时髦”的科学骗局，引来听者阵阵笑声。

　　新学期开始后，“似是而非”课第一次出现在复旦大学课表上。每到周二晚上六点半，复旦大学第三教学楼3409教室都一座难求，不少学生只能沿墙站着，或趴在窗外。“许多同学六点前就来占座了。”这门由该校数学科学学院教授楼红卫组织开设、生命科学学院教授卢大儒命名的课程，集结了文、社、理、工、医不同学科12位教授，准备了17个专题，包括“人体健康、免疫、疫苗中的伪科学”“基因能够算命吗”“你的眼睛背叛你的‘心’”等等。课程以“提高学生的科学素养，提高对伪科学的辨识能力”为教学目的，本学期开设其中的14讲。有学生表示，“专业感不是那么强，但每节课都能学到没学过的，能有所收获，而且老师在课上特别会结合日常来讲，很多习以为常的东西会给我们一种新的观察视角。”

　　在第一节课“用数学发现谬误”上，楼红卫提出一个疑问：某防火用具推销员说“家里发生火灾时，不能往卫生间跑，因为统计表明，火灾时死在卫生间的人数最多”，这个说法对不对?“对与不对，不在于论据的对错，而是在于从论据‘死在卫生间的人数最多’到论点‘不能往卫生间跑’的推理逻辑谬误。不论火灾时死在卫生间的人数是不是最多，都无法推断火灾时是不是应该往卫生间跑。”楼红卫接着举例，“一家有名的大医院每天的死亡人数大于小诊所，是不是看病就要去小诊所呢?”

　　而一周后，复旦大学化学系教授孙兴文则以《“改变”世界的分子》为题，从截然不同的角度阐述“思辨”。“瓷片漂亮吗?那瓷片有用吗?”、“化学合成的‘药’和草本植物的提取物有区别吗?”……随着翻动的PPT和逐渐深入的话题，孙兴文步入正题，向学生们介绍了分子、物质在有机化学里的重要性，“在有机化学的世界里，每个分子都是有用的，每个分子都在改变世界。”不少学生表示，一些问题老师并没有在课上给出明确答案，却启发了自己的深入思考，看到了自己对待科学问题时的不严谨。

　　谈起开课的初衷，楼红卫说，是此前几位老师在微信朋友圈看到一篇介绍美国的大学开设课程的文章，进一步了解发现，那门课与大家酝酿已久的想法不谋而合。但与“美国版”课程由生物系和信息学院两位老师讲授不同，“似是而非”集结了包括数学、物理、化学、生物、管理学、计算机科学、医学、文学、哲学、政治学、历史学在内的众多学科骨干教师，授课内容丰富多元，意图普及思维，并纠正涉及不同学科的偏见。

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