1.?实施素质教育,关键是要( )<
A.转变教育观念 <
B.转变学生观 <
C.加大教育改革的力度 <
D.建立素质教育的保障机制
1.习近平同志在党的十九大报告中号召全党同志要“不忘初心,牢记使命”。中国共产党人的初心和使命是
①全面建成小康社会
②为中国人民谋幸福
③建设中国特色社会主义
④为中华民族谋复兴
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
2.?学然后知不足,教然后知困”体现了( )的新型师生关系 <
A.尊师爱生 <
B.民主平等 <
C.教学相长 <
D.心理相容
2.从十九大到二十大,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。在实现第一个百年奋斗目标后,从____年到本世纪中叶,在基本实现_____的基础上,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
A.2020现代化
B.2035信息化
C.2020信息化
D.2035现代化
3.?某幼儿园要求儿童背诵30首唐诗作为暑假作业,该幼儿园的做法违背了( )。<
Br>A.儿童身心发展的稳定性
B.儿童身心发展的个别差异性
C.儿童身心发展的互补性
D.儿童身心发展的顺序性
3.经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,我国社会主要矛盾已经转化为
A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
B.总体上实现小康与人民的美好生活需要日益广泛之间的矛盾
C.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
D.社会生产力水平总体上显著提高与发展不平衡不充分之间的矛盾
4.2017年12月5日,联合国环境规划署宣布,中国塞罕坝林场建设者获得2017年联合国环保最高荣誉”_______”奖
A.生态保护
B.环保组织
C.地球卫士奖
D.戈德曼环境
4.?“教育有法可依,但无定法可抄”。这说明教师劳动具有( )。
<
Br>A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.专业性
5. 把育人为本作为教育工作的根本要求,不包括( )。
<
Br>A.坚持德育为先,把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程,引导学生形成正
确的世界观、人生观和价值观
B.全面推进素质教育,面向全体学生,以育人为根本,以提高学生素质为目标,以促进学生全面发展为宗旨,为人的终身学习和终身发展服务
C.以学生为主导,以教师为主体,充分发挥学生的主动性
D.全面提高国民素质,努力造就一批拔尖创新人才
5.国家重大科技基础设施建设项目—“中国天眼”500米口径球面射电望远工程(简称FAST)的发起者和奠基人是()
A.黄旭华
B.潘建伟
C.黄大年
D.南仁东
6.我国对教师实行的法定职业许可制度是( )。
<
Br>A.教师聘任制
B.教师职务制度
C.教师资格制度
D.教师录用制度
6.孔子提出的“力行近乎仁”观点,所反映的德育原则是
A.导向性原则
B.疏导原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则
7. 王某担任幼儿教师期间通过了在职本科考试,幼儿园以王某服务期未满、幼儿园教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( )。
<
Br>A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
7.“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是自己的目的”。“我们探索教育目
的时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。”“我们
假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬是继
续不断生长的能力。”上述论断的代表人物是
A.柏拉图
B.洛克
c.杜威
D.布鲁纳
8. 2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)确立了未来十年教育改革和发展的工作方针,其内容是( )。
<
Br>A.优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量
B.优先发展,以人为本,改革创新,确保公平,兼顾效率
C.全面发展,以人为本,改革开放,兼顾公平,确保效率
D.全面发展,育人为本,改革开放,公平优先,提高质量
8.下述观点,属于外铄论观点的是
A.“采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童,那可能其中只有二三个人可以获得良好的结果。”
B.“人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉…….,
C.“儿童必须是教育经验的中心,所教的每件事都必须对儿童有意义。”
D.“只有导向教育的自我强迫,才会对教育产生效用。”
9. 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。
<
Br>A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助
D.特殊奉献补助
9.赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明教学过程具有的特点是
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统
C.教学过程中知、情、意的统
D.教师主导作用与学生能动性相结合
10. 按照《中华人民共和国教育法》的规定,对在校园内结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由( )来处罚。
<
Br>A.学校
B.教育主管部门
C.家长
D.由公安机关给予治安管理处罚
10.下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.苏霍姆林斯基
D.拉伊
11. 未成年人的父母或者其他监护人,不得让( )的未成年人脱离监护单独居住。
<
Br>A.不满十六周岁
B.已满十六周岁不满十八周岁
C.不满十八周岁
D.已满十八周岁
11.“我爱我师,我更爱真理。”这句名言体现的师生关系的特点是
A.民主平等
B.心理相容
C.教学相长
D.尊师爱生
12. 国家实行教科书审定制度,教科书的审定办法由( )规定。
<
Br>A.县级教育行政部门
B.地市级教育行政部门
C.省级教育行政部门
D.国务院教育行政部门
12.在教育理论中,教育与教学的关系是
A.结果与过程的关系
B.整体与部分的关系
C.目标与手段的关系
D.内容与方法的关系
13. 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须授受的教育,是国家必须予以保障的( )事业。
<
Br>A.营利性
B.公共性
C.公益性
D.盈利性
13.教学实施,是指在课堂教学中具体实施事先准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是
A.教学设计不可能预先设定教学过程,所以课堂教学方案没必要事先准备
B.在教学实施过程中,应严格按照事先准备的课堂教学方案,否则方案就没有意义
C.在教学实施过程中,应依据方案而不拘泥于方案,根据课堂教学具体情况进行
D.教师在准备课堂教学方案时,应以优等生为基准,分析学习者的一般特征和个调整
14. 根据我国《教师资格条例》的有关规定,“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生,影响恶劣的”教师,其教师资格将( )。
<
Br>A.给予撤销
B.宣告中止
C.永远丧失
D.公告无效
14.为班级成员提供发展的机会,包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。这属于班级的
A.个体发展功能
B.社会发展功能
C.全面发展功能
D.差异化发展功能
15. 下列说法错误的是( )。
<
Br>A.教师不准在教室内使用通讯工具或吸烟
B.教师不准体罚、变相体罚学生或侮辱家长
C.教师不准按成绩对学生进行公开排名或按成绩排座次
D.教师不准乱订乱发教学辅导资料,可向学生适当推荐
15.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述,它体现了儿童生活的
A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性
16. 有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟,饿死了师傅”、“文人相轻”,这些错误观念与( )相违背。
<
Br>A.谦虚为怀,自知之明
B.相互帮助,通力合作
C.严以律已,以诚待人
D.学习先进,共同提高
16.创设______是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
A.活动情境
B.故事情境
C.操作情境
D.问题情境
17. 教师的职业是( ),这是教师职业区别于其他职业的特点。
<
Br>A.教书育人
B.传授知识
C.道德教育
D.劳动教育
17.下列课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是
A.课程即知识
B.课程即复杂会话
C.课程即活动
D.课程即经验
18. 中国半殖民地半封建社会开端于( )。
<
Br>A.鸦片战争
B.马关条约
C.辛丑条约
D.百日维新
18.对学生进行德育的特殊途径是
A.社会实践
B.各科教学
C.班主任工作
D.课外活动
19. 文艺复兴运动首先发生在( )。
<
Br>A.英国
B.法国
C.意大利
D.美国
19.在不同的教学条件下,为达到不同的教学效果需采用一定的手段和谋略,由此而建构的学习支架是
A.问题型支架
B.知识型支架
C.策略型支架
D.范例型支架
20. 下列选项中,又称为“沈阳事变”的是( )。
<
Br>A.1.28
B.7.7
C.8.13
D.9.18
20.体现出教学过程中科学实践观与主体能动性相统一的学习方式是
A.选择性学习
B.参与性学习
C.自主性学习
D.探究性学习
21. 《诗经》的分类不包括以下哪种类别( )。
<
Br>A.风
B.赋
C.雅
D.颂
21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外,还有一个重要特点是
A.联系儿童生活
B.采用韵语形式
C.图文并茂
D.内容生动有趣
22.中国第一篇由作家创作的文学童话是1922年3月上海《儿童世界》杂志刊登的( )。
<
Br>A.《稻草人》
B.《神笔马良》
C.《大林和小林》
D.《小白船》
22.在对待教学关系上,新课程强调教师应有的教学行为是
A.传授反思
B.帮助引导
C.传道授业
D.因势利导
23.奥林匹克的旗帜由五种不同颜色的环圈组成,分别代表五大洲,其中红色代表的是( )。
<
Br>A.欧洲
B.美洲
C.亚洲
D.非洲
23.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价,以下有关陈述正确的是
A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施的.
B.诊断性评价的范围比形成性评价广,包括认知、动作技能以及情感领域等.
C.形成性评价一般是相对评价.
D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁,比如某课某单元结束后的小测验.
24.下列哪幅作品是达?芬奇的作品( )。
<
Br>A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出?印象》
D.《亚威农少女》
24.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是
A.罗杰斯
B.斯金纳
C.班杜拉
D.桑代克
25.我国的“五岳”是指( )。
<
Br>A.泰山 华山 衡山 恒山 嵩山
B.黄山 泰山 华山 衡山 天山
C.泰山 华山 庐山 恒山 嵩山
D.崂山 泰山 华山 衡山 天山
25.倩倩学习非常努力,但是成绩总是提高不了,她逐渐放弃继续尝试的勇气和信心,这种心理反应属于
A.学习焦虑
B.习得性无助
D.认知功能障碍
C.自我估价降低
26.在使用Wor
D编辑文档时,假设插入点在第一段最末位置。如果按
Delete键,其结果是( )。
<
Br>A.把第二段的第一个字符删除掉
B.仅删除第一段最末行的最后一个字符
C.把第一段落和第二段落合并成了一个段落
D.把第一段落全部删除
26.老师课堂提问:“我国当前为什么要采取公有制为主体,多种所有制并存的经济制度?”此提问类型属于
A.分析型提问
B.评价型提问
C.理解型提问
D.记忆型提问
27.如果要从一个幻灯片“溶解”到下一个幻灯片,应使用菜单“幻灯片放映”中的( )。
<
Br>A.动作设置
B.预设动画
C.幻灯片切换
D.自定义动画
27.根据皮亚杰的观点,儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
28.家父:父亲( )。
<
Br>A.老妪:老伴
B.鼻祖:祖宗
C.作者:笔者
D.鄙人:自己
28世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性,寓教学于游戏和活动之中的新式学校是
A.劳动学校
B.泛爱学校
C.实科学校
D.文科学校
29.有甲、乙、丙、丁四个朋友,他们分别是音乐家、科学家、天文学家和逻辑学家。在少年时代,他们曾经在一起对未来做过预测,当时,甲预测说:我无论如何也成不了科学家 。乙预测说:丙将来要做逻辑学家。丙预测说:丁不会成为音乐家。丁预测说:乙成不了天文学家。事实上,只有逻辑学家一个人预测对了。那么,这四位朋友都分别是什么“家”呢?( )。
<
Br>A.乙是逻辑学家,丁是天文学家,甲是科学家,丙是音乐家
B.甲是逻辑学家,乙是天文学家,丙是科学家,丁是音乐家
C.丙是逻辑学家,甲是天文学家,丁是科学家,乙是音乐家
D.丁是逻辑学家,丙是天文学家,乙是科学家,甲是音乐家
29.当幼儿龙龙改正了不认真吃饭的行为后,老师取消了不准他参加游戏活动的禁令。这种做法属于
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
30.材料:
幼儿园小朋友轩轩自打入园那天起就特别的调皮捣蛋,总是爱欺负比他瘦小的男孩子,还经常惹的一些小女孩哭鼻子,老师耐心的教育他也不听,最重要的是轩轩每天中午吃饭的时候都特别的不听话,不肯吃或者不愿意咀嚼,有时候还鼓动其他小朋友这样做,导致现在班级里大部分小朋友都养成了这样的坏习惯,为解决这个问题,张老师想了很多的办法。一天中午吃饭时,张老师端了一碗饭菜,边示范边夸张的说:“我是大老虎,嘴巴张的大,牙齿咬得快,一会饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样学做大老虎。在进餐巡视时,张老师一会儿对吃得快的宝宝说:“嗯,原来这里有一只大老虎,我喜欢。”一会儿又走到另一个宝宝身边说:“这只老虎吃的真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……与此同时,张老师特别注意轩轩的一举一动,发现轩轩在老师说小动物的时候听的特别的认真,所以张老师就买了一些有关小动物的贴画回来作为奖励品,而且鼓励轩轩进行绘画的学习,还特别耐心的进行指导,轩轩也非常喜欢画小动物,还参加了绘画比赛,并在比赛中取得了优异的成绩,自此以后轩轩带领全班同学每天都非常认真的吃饭,整个班级的气氛也非常的愉快。
问题:请结合材料,从儿童观的角度分析张老师的行为
30.在教育教学实践中,能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是
A.纸笔测试
B.行为观察
C.情景测验
D.档案袋评价
31材料:
幼儿园小班的丹丹有个很奇怪的表现,每次午睡都不愿意脱袜子,就连夏天也是如此。一天午睡,丹丹依旧不肯脱袜子,李老师决心帮助她改掉这个毛病,对她说:“丹丹,天气热了,脱了袜子睡觉好吗?”边说边帮丹丹脱袜子。令李老师惊讶的是,丹丹右脚有六个脚趾头。看着丹丹双腿蜷缩眼里含泪的样子,李老师心里责备自己的莽撞,迅速地帮丹丹穿好袜子,并安慰她说:“对不起,宝贝!不愿意脱就不脱吧,没关系!”
班上的乐乐是一个留守儿童,长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活,3岁了还不怎么会说话。在和乐乐相处的过程中,李老师仔细观察,做好记录,发现他要玩玩具就会说“咿呀”,上厕所就会说“哦哦”。李老师为了帮助这个孩子,不厌其烦地放慢语速,嘴形夸张地教他正确的发音。在游戏活动中,李老师积极引导乐乐和小伙伴们进行交流。李老师还给乐乐的父母打电话,希望他们能在繁忙的工作之余,每天抽出固定时间通过电话与乐乐进行交流,并尽量多回来看孩子。在幼儿园老师和家长的共同努力下,乐乐的语言能力得到了很大发展,能主动和小伙伴玩耍,性格也开朗了很多。
问题:请从教师职业道德的角度,评价李老师的教育行为
31.根据马斯洛的需要层次理论,下列有关小学生的需要中属于成长性需要的是
A.家庭的现代化
B.安静的学习环境
C.结交正直诚实的朋友
D.做小发明
32.材料:
鸟中诸葛
乌鸦的名声不好,有人厌恶它,视其为不祥之物,认为“乌鸦叫,祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛,不过鲜为人知。
鸟类学家研究发现,乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁,常常可以看到乌鸦,因为每当载重汽车在公路上行驶时,地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面,这样,乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上,让汽车替它们把壳压碎,它们再吃壳里的果实。
在英国,乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”,因为它确信,在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子,绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪,于是乌鸦从猪背上猛然往下跳,便可以把耗子叼到嘴里。
乌鸦看到狗在吃东西,往往会有几只飞去啄它的屁股,待狗反身攻击时,另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼,乌鸦会利用渔民不在的机会,用嘴叼着钓鱼线,把线绳子拖着,直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼,美餐一顿后叫几声便飞走了。
如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中,那么,即使猎人改用其他完全不同的圈套,也不能诱骗第二只乌鸦中计。
有许多小鸟都是由母鸟哺育,长大后便各飞东西。而乌鸦却不同,小乌鸦长大后不但不离娘而去,并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了,小乌鸦便到处寻食,衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死,小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计,众乌鸦哀鸣着盘旋数圈,向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。
荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦,把它饲养到8岁,这只乌鸦视他为“父亲”,他一踏进门,乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意,其亲昵之态令人动情。
乌鸦的模仿能力也很强,它能重复各种各样的声音,甚至也能学人说话,有个别乌鸦可掌握百余个词呢!
新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定,除去树皮和叶片,用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具,然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。
草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下,给狼报信和“导航”,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群,乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后,乌鸦再飞来吃“剩饭”。
但有一些人认为,碰见乌鸦是不祥之兆,说它是“报丧之鸟”。其实,乌鸦并非不祥之鸟,报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物,其嗅觉特别灵敏,能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味,从而竞相飞至,久病垂危的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻息而来,这也许是人们厌恶乌鸦的原因。
问题:
(1)什么是乌鸦 “报丧之谜”?
(2)乌鸦是一种飞禽,却很有人情味,请你从选文中找出相应的语段,说说它给你的启示。并结合生活实际谈谈。
32.以下教学组织形式属于个别化学习的是
A.通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息
B.由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息
C.通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组学生传递教学信息
D.根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排教学活动
33.1.哈佛大学最受欢迎的选修课“幸福课”传达的核心理念是“幸福,是快乐与意义的结合”,其实,每一种职业都会带来幸福,职业幸福是一种心态,是一种体验,是一种信念。
分析教师职业幸福的来源,并根据你的实际情况叙述如何增加自己的职业幸福。
请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的文章。
要求:(1)论点鲜明,有说服力;(2)论据充分,论证方法得当。
33.下列属于衡量一个教师是否已经成熟的重要标志是
A.关注自己能否适应新岗位、新工作
B.如何提高学生的成绩水平
C.能否时刻关注学生的需求和发展
D.怎样进行班集体建设
34.教师职业道德原则的核心是
A.爱岗敬业
B.教育公正
C.教书育人
D.乐教勤业
35.教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无须外在监督,学生已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的
A.组建阶段
B.形成阶段
C.发展阶段
D.成熟阶段
36.智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力。其中,______是决定性的因素。
A.想象力
B.思维能力
C.观察力
D.注意力
37.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈
B.设置冋题情境→确定冋题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案一验证一+得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高
38.蒙台梭利的基本教育思想主要包括
A.发现儿童 自由的原则
B.发现儿童 控制的原则
C.自由的原则 思维发展
D.爱的教育 自由的原则
39.放学后,教师规定没做完作业的学生不准回家吃饭。该行为侵犯了学生的
A.健康权
B.人格尊严权
C.受教育权
D.人身自由
40.第一次从法律上确定了我国教师的专业地位的是
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国教师法》
41.2018年2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》显示:近两年中国话语在国外的认知度大幅提升,汉语拼音“中为洋用”正在成为英语圈国家的一种新现象“春节”“气功”等中国传统文化类词汇知名度排前,“高铁”“支{付宝”“网购”
等新兴词汇、“中国梦”“一带一路”等新时代政治词汇获得较高关注。这说明
A.文化的价值取决于文化传播的广度和深度
B.中国传统文化是中国文化传播的主要内容
C.中外文化交流传播的形式和内容不断变化发展
D.科技的发展和综合国力的提升有助于增强文化影响力
42.下列体现启发性教学原则的是
A.“产婆术”
B.“不愤不启、不悱不发”
C.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
D.“玉不琢,不成器;人不学,不知义”
43.现代教学论的三大流派是指
A.布鲁纳的结构课程理论
B.瓦·根舍因的范例教学理论
C.赞科夫的教学与发展理论
D.杜威的实用主义教育理论
44.下列属于利用个体身心发展的差异性特点的教育措施有
A.因材施教
B.长善救失
C.弹性教学内容
D.循序渐进
45.下列选项中属于教师教学能力的是
B.教学操作能力
A.教学认知能力
D.教学监控能力
C.自我反省能力
46.班主任工作的意义是
A.有助于实现学校的教育目标
B.有助于促进学生身心健康发展
C.有助于学校工作的组织与管理
D.有利于教师的专业发展
47.课外、校外活动的教育功能包括
A.能促进学生在德、智、体等方面积极发展
B.能够满足学生的多方面需要,使学生更加均衡发展
C.能把注意集中到与目标有关的事情上
D.有利于学生特长与个性的发展
48.下列对气质的描述,正确的是
A.气质影响人的工作成就
B.气质无好坏
C.气质是高级神经活动类型的外部表现
D.气质主要是遗传的结果
49.以下所述教学情境,适合采用合作学习策略的有
A.提高学生解决问题的能力
C.刺激学生的好奇心
B.提高学生的创造性
D.加强学生间的协作
50.下列有关近代西方自然主义教育思想的描述正确的有
A.福禄贝尔主张教育要适应儿童天性的发展
B.卢棱的自然教育的核心是“归于自然”
C.夸美纽斯首次从教育学的高度论述了自然主义教育思想
D.裴斯泰洛齐研究小学各科教学法,奠定了小学各科教学法的基础,有“小学各
科教学法奠基人”的称号
51.根据反应时间与精确性,儿童的认知方式可分为
A.冲动型
B.沉思型
C.场独立型
D.发散型
52.教师在检查学生对知识记忆是否达到牢固保持的程度时,试卷题型宜设计为
A.选择题
B.判断题
C.填空题
D.问答题
53.下列有关新课程理念的阐述,正确的有填空题
A.新课程突出学习方式的变革
B.新课程从“精英教育”走向“大众教育”
C.新课程倡导素质教育的重点是创新精神与实践能力的培养
D.新课程强调教师是学生学习的执行者、合作者、引导者
54.下列属于课堂教学气氛的有
A.师生的心境
B.态度和情绪的波动
C.课堂秩序
D.教学内容
55.下列属于对教师讲解技能的评价的内容有
A.变换教学形式,课堂生动活泼
B.综合概括有条理,有利于形成概念等结论
C.能调动学生积极性,促进思维发展
D.逻辑严密,条理清楚
56.关于自我效能感,下列说法正确的有
A.自我效能感影响人们在困难面前的态度
B.自我效能感与个人在不同情境中的行为有关
C.情绪的唤起是提高自我效能感的最主要因素
D.自我效能感高的人,较少考虑消极的可能性
57. 以下属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是()
A.进修培训
B.日常教学反思
C.个人阅读和反思性写作
D同修交流与合作
58.联台国《几童权利公约》的移心精神是维护青少年儿重的社么以刷主体地位这一精神的基本原期包括
A.无技视原期
B.儿童利益原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D尊重儿童尊严原测
59.学生走进教室时,化学老师正在加热一个铝制的罐头盒,旁边有一盆水水。上课铃响了,学生们还在讲话,此时老师把头盒倒置于冰水中。嘭的一声响,盒子在顷刻间变得粉碎,学生们安静了,接观着老师,七嘴八活地同为价么。化学老师为了激发学生的学习动机,使用的教育实施有
A.实施启发式教学
B唤起学生的恰当的动机水平
C.引起学生的无意注意
D.利用变化律
60.学生作为受教育者,受《中华人民共和国教育法)的保护。其主要权利有
A.使用学校教育资源权
B.获得物质帮助权
C.获得公正评价权
D.程序性权利
三、案例分析题:本大题共3个小题,每小题8分,共24分请选择你的答案。
注意:为了更方便的估分,我们把主观题分为了多选题,我们下面的答题要点,如果你们回答的过程中,有的就选择,没有的就不用选择
61-65为主观题
61.吴老师在讲中国近代史《收复新碰》一课约时候,是这样开始约:“《出塞》诗云:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌何须怨场形,垂风不度三门关。而清朝杨昌俊却有诗云:“大将筹边尚未还,子弟满天山。新我和三千里,引得春风度玉关。”那么,为何唐时“春风不度三门关”?为何清时“引得垂风度玉关?其实,这是与清朝后期的一位民族英雄密切相关的,那就是左宗棠,而左宗棠就是收复新疆的民族英雄。
问题:
(1)请分析上述案例中的导入类型及其含义。(2分)
(2)这种导入方式的优点是什么?它的适用范围是什么?(3分)
(3)结合教学实际谈谈在设计这种导入方式对应往意的问题。(3分)
答案要点选项:
(A)上述案例教师运用的是诗词导入法。
(B)诗词导入法是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,筛选与课文内容密切相关的诗词作品,通过抑扬顿挫,激情洋溢的朗读,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
(C)这种导入方式的优点:使课堂气氛诗意盎然,使授课内容充实,对学生可以起到文史相长,才学并进的效果。
(D)适用范围:适合文学类、历史类的课堂导入。
(E)首先,应该选择切合教学主题的诗句;
(F)其次,诗句的选择应符合学生的认知特点;
(G)再次,应考虑其对课堂氛围的影响;
(H)最后,注意发挥学生的主动性。
62.数学老师孙钟走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的诗句“生于当如孙钟”,同学们低头偷笑。孙老师看后笑着说:“大家都会背这首词吧?然后,孙老师懂慨激地把《南乡子,登京口北国亭有怀》这首词完整地背诵了一遍,并把辛弃疾的爱国情怀以及创作这首词的背景给大家详细地讲解,同学们都喷称赞。孙老师接着说:“这位写诗句的同学想必也是诗词爱好者,不过这位同学把“孙仲谋”的“仲”字写成我的名字的“钟”了,孙仲谋是在家排行老二,所以用“仲”字,我是出生时正好钟响所以老爸就给我取名“钟’字。”孙老师还表扬该同学有天赋,有潜力,要多背诵诗词,说不定还能参加《中国诗词大会》呢。当孙老师开始讲数学课,正要去擦这句诗词时,只见一位同学疾步走上讲台,向孙老师深深地鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。多年以后,该同学真的通过了《中国诗词大会》的海选,进入诗词大会的面试向题
(1)案例中,孙老师在教学中运用了什么效应?(2分)
(2)评析孙老师对“诗词事件”的处理。(3分)
(3)简述教师处理课堂上突发事件的注意事项。(3分)
62.【答案要点】
(A)体现了教师期望效应。
(B)这一效应是指老师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。材料中老师鼓励学生发挥自己的优势参加诗词大会,一年之后该生确实是通过了诗词大会的海选。
(C)第一,该教师的做法体现了教育机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采措施解决问题的能力。
材料中孙老师在面对学生嘲弄的情况下因势利导不仅展现了自己的科学文化知识而且也鼓励和教育了学生。
(D)第二,沈老师做到了长善救失。一分为二地看学生,发现学生的有点,并利用优势克服消极特点。虽然是学生的恶作剧,但是沈老师还是能看到学生身上的优点并进行了赞扬.
(E)1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
(F)2.非言语警示或停顿。
(G)3.适时表扬正确行为。
(H)4.言语提醒、反复提醒。
(I)5.直接提问。
(J)6.执行结果,注意慎用批评与惩罚。
63.周老师在教学时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说:“你真是个比轻松愉化,”学生朗读表现出色时,她就说:“老师仿佛置身于情景之中,心中无比轻松愉悦。”有同学读得不好时,她首先肯定其读得不错,然后会说:“要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。
问题
(1)评析周老师对学生课堂表现的评价。(4分)
(2)请简述新课程理念所倡导的评价理论。(4分)
63.【答案要点】
(A)(1)该老师的做法值得我们学习。(1分)
(B)首先,新课改所倡导的是发展性评价,激励性评价。评价是为了激励学生,周老师在学生阅读课文时,能恰如其分的评价学生,激励学生学习。(1分)
(C)其次,周老师践行了新课改中教师是对学生学习促进者的角色。新课改认为教师应帮助学生学习,周老师在学生质疑时能鼓励学生,促进他们的思考,发展他们的能力。(1分)
(D)最后,新课改下的教学应关注人而不只是科学,周老师在课堂上,注重学生各方面的发展,注意激励学生。这些都值得我们学习。(1分)
(E)新课改背景下强调发展性评价的基本理念,其评价特点为立足过程、促进发展。(0.8分)
(F)评价目的是促进发展。淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。(0.8分)
(G)评价主体和内容多元化。提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生做全面素质评价。(0.8分)
(H)评价方式多样化。重视教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价。(0.8分)
(I)强调参与、互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。更注重评价过程。形成性评价和总结性评价有机结合。(0.8分)
64.“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动中。”请举例作答。说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。
64.【答案要点】
(A)(1)“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动中”。
对于这句话,我的理解是:真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上,在教育过程中,信任与激励无处不在。在素质教育下,不能单纯靠“专制”的教育手段教育学生,而应该看到学生的主体地位,调动学生的积极性,尊重学生,更加高效地发挥教育的价值。(举例说明时,可以联系新课程改革的学生观、教学观、教师观、师生观等方面,强调教师对学生的尊重与理解,尊重学生学习的主体地位,尊重学生在法律上享有的各种权利,只有尊重学生,才能真正发挥教育的作用,而不能靠教师“专制”。也可以联系教师职业道德、教师职业特点,如为人师表、教书育人,强调教师的示范性。另外,也可从教师威信,特别是人格威信方面入手解答。) (4.5分)
(B)注意:所举事例应该与第一问的观点匹配,阐述例子的过程中,可以从正反两方面入手,突出尊重与信任带来的教育效果。可加入教育学相关理论进行解释,从侧面加强自己的观点。(如,在变化教学方法或者改变师生关系后,教学质量提高等)。(4.5分)
65.试分析与“讲授式教学”相比较,采用“小组合作式学习、讨论式学习”,教师在课前准备(备课)时、课堂上学生开展活动时、学生小组活动结束后,教师的思维和行为发生了哪些变化?为适应新的学习方式,学生的行为应有哪些改变?
65.【答案要点】
(A)教师方面:①备课时:解放思想,更新教育理念,思考怎样分组、组内怎么合作、组间如何交流。教师不再是标准答案的公布者,而是鼓励和激发学生潜能的引导者,合作学习是学生接受教育的感情基础,应加入增加能吸引学生的新要素,进一步激发学生小组合作探究学习。教师应提出讨论题目和讨论的具体要求,指导学生收集有关资料。(1.5分)
(B)②开展活动时:教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论,要让每一位学生都有发言的机会。同时要注意确定小组学习的共同目标,进行角色分配和工作分工,共享资源,采用妥当的奖励系统。(1.5分)
(C)③活动结束后:教师要进行小结,并进一步提出需要进行思考的问题。(1.5分)
(D)学生方面:不以单纯的学习知识为目标,树立提高能力的理念;提前预习,具备一定的基础知识;(1.5分)
(E)遵守活动规范,提高参与意识;(1.5分)
(F)在合作中学习,在学习中合作,通过与他人交流思想,加强与他人的联系与合作,从而提高人际交往技能。(1.5分)