2013国家公务员面试热点：打工子弟学校的处境

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　　打工子弟学校的处境折射统一办学的困境

　　“我曾无数次想象过工作的情景，但真正工作时才发现，想象与现实的差异如此之大：狭窄的操场，昏暗的教室，落后的教学设施……”今天在冬日的寒风中，在新公民园丁奖的颁奖舞台上，24岁的周莹讲述着学校与自己想象的工作场景，目前她就职于贵阳一所打工子弟学校，担任初三班主任，并教初三数学、物理、化学和初二美术等科目，月工资为1100元……

　　一名年轻的教师，拿着微薄的收入，却要身兼多门的考试科目。这一点，相信在很多年轻的教师身上都有所表现，只是，没有打工子弟学校的教师这么明显罢了。教师也是人，在很多人面对社会突发的一些教育腐败现象大加指责的时候，相信有更多的年轻教师兢兢业业承担着一个错误的体制强加在他们身上的很多不公正待遇。

　　身兼数门考试课程，这其中有多少备课、辅导、作业与批改的压力呢?又有多少人能够同时承担好众多的考试课程呢?工作压力大是一个重要的方面，伴随此而来的更是效率的低下、精力与能力的有限，如此条件下，要想取得成就者真是难上加难了。可以说，背负如此重负的众多年轻教师们，他们往往与众多的荣誉无缘。其实，在很多学校里，师资匮乏的现象都或多或少的存在，然而，课程安排却总是统一的，如此困境之下，少数人的辛苦就成为一件必然的事情了。

　　今天的学校要培养什么样子的人才呢?我们很难想象，如果把爱迪生那样的天才放到时下的教育体制里，是否会有时间用在思考科学现象、进行发明探索，体制内众多繁琐的课程足以挤占他的全部研究时间。我们更难以想象，假如我们身边有雨果等等那样的文化大师存在，他们不是全神贯注的去进行人文领域里的阅读与探索，同样来参加体制内的各种考试，一直到二十多岁都沉迷于应接不暇的考试高分数，那么，从运思、构想上来说，他们还有独立思索社会的能力吗?术业有专攻、闻道有先后。在古代私塾的自由教育时期，有着各种自由的医药、武术、琴韵诗画的研究，更有繁荣的各地工艺品的技艺传承，产生了一个个有着明显的文化符号的历史时期。但是，今天的应试给后代留下了什么?大众都痴迷于体制内的学历，可是，学历拿在手里学到了多少生存与发展的技巧呢?

　　很多人，都在认同：体制内的高考体制，为更多的穷人家的孩子们提供了众多的出人头地的公平的机会。呜呼，这种认识有多么狭隘呢?设若，一名富有文学天资的小孩，他从小接触到的不是体制内的考试教育，而是从小亲近自然、亲近书籍与文化思想，那么，十多年的苦学，他努力所换来的就不是体制内的一张说明不了任何能力与特长的学历，而是一身过硬的写作、深明大义的能力，那么，是否没有学历就无法实现超越别人的梦想呢?很明显，今天统一办学所缔造的学历的神话，已经覆盖了人们对于教育的真正认识。

　　我们所倡导的教育，不应该是灌输知识的教育，更不应该是按照分数为学生划分等级的教育，更多的让每个人的特长都能够受到该有的理解和尊重，才是的教育。我们教育所侧重的也远远不是传授知识这么简单，打破统一办学的僵局，侧重于每个人身上的潜能的开发与能力的培养才是佳的教育方案。为此，国外不少有识之士都在倡导者给学生自由、尊重每个学生身上的潜能与追求知识的热情，不该用冷酷的成绩轻易地去扼杀掉每个人身上所蕴含的所有能力、潜质。

　　像今天国内这般用各种统一的学科、统一的分数去给人才划分等级的做法， 真正的给教师的教增添了很多无谓的压力，同时也会因为过度沉迷于用分数衡量人才的做法，而一叶障目，让很多人才身上的潜能被远远地忽视掉了。所以，对于大众为着一纸分数而如痴如醉的应试教育现状，只能让人深感惋惜，而难以滋生些许兴奋与鼓舞。

　　今天我们所倡导的素质教育，不该是侧重于作业花样表演的教育，更多的，要去思考如何走出这种僵化的格局，让教育真正落脚点开发每个人身上的潜能与特长为标准才行!

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