2014国考浅谈言语理解与表达中标点符号的用法

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　　在2014年国家公务员考试大纲中，对于言语理解与表达模块的能力要求未做变动，为了帮助广大考生有效的复习此模块，特地为大家整理了言语理解与表达中关于常见标点符号的用处。

　　标点符号是可以帮助作者确切地表达自己思想感情的重要辅助工具，同时，也可以帮助考生快速、准确的理解文段意思。因此，考生在阅读文段的过程中，不仅要阅读文字的有效信息，还要有意识的观察文段中出现的标点符号。接下来针对行测考试中言语部分的不同题型来告诉大家一些具有提示性作用标点符号的具体应用。大家首先要明确哪些标点符号是具有提示作用的。类似逗号，句号这种比较平凡的标点符号对我们做题的来说作用不大，不具备提示作。在这里要为大家介绍几个具有提示性作用的标点符号：

　　1、冒号、破折号：具有解释说明的作用;

　　2、分号、顿号：引导并列关系;

　　3、双引号：援引观点、强调特称、反语讽刺;

　　4、问号：设问有问有答可以引出话题，反问问中有答可以表达作者的态度和倾向性，疑问表达不确定性，可能带有倾向性。

　　针对以上几种标点符号，考生应多加注意。

　　接下来将就标点符号在不同题型中的应用，为大家做简单的讲解。

　　【例题1】有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧帐，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的“大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。

　　作者对“他们”的态度是( )。

　　A.否定 B.肯定

　　C.未置可否 D.有肯定有否定

　　【解析】在上述文中双引号表示讽刺意义，由此可以判定作者人为这些日本人并不杰出，因此可以直接锁定答案为A。

　　【例题2】从1901年到1961年，诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断;60年代后亚、非、拉美作家占多数;90年代则完全没有欧美白人作家获奖。而60年代以后正是欧美科学技术突飞猛进的时代。这是否意味着科学技术的发展会使文学作品失去人文魅力?

　　这段话主要支持了这样一种观点，即( )。

　　A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄

　　B.不排除技术和科学的干扰，就没有文学作品

　　C.真正的文学作品产生在落后的国家和地区

　　D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的

　　【解析】上述文段中作者摆出例子然后以问号结尾，不管是反问还是设问，作者在此都没有给出自己的肯定回答，观察选项，只有A的态度与作者相符，因此答案为A。

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