2015年河南公务员考试网时评：“坚守”让乡村教育笑靥如花

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　　作者：王传言

　　18岁的小伙子，还没来得及走出大山，就被乡亲们留下，成了贵州省独山县麻万镇亮洞小学十几个孩子的希望。无数个孩子走出了大山，他却一直留到了现在。如今，已经过去了32年。他说，这里已经是他的根，离不开自然也不会离开。32年，他成就了人生中闪光的三个角色：学生们专业的老师，留守儿童和蔼的“父亲”，乡亲们致富路上的铺路人，他叫彭长明。2015年5月，彭长明荣登“中国好人榜”。(8月4日，光明网)

　　在路遥的《人生》扉页上，他引用柳青的话写道，人生的路很长，但紧要处只有几步，尤其是当人年轻的时候。而对于彭长明来说，他18岁的选择留下就是这样的“关键几步”。在乡村中扎根，一呆就是32年之久。在这样的漫长日子里，“坚守”二字的价值熠熠生辉，对于人生来说，“坚守”的价值意义非凡，它能够带给我们如花般的笑靥，也能够换取到劳动和奉献之后的喜悦之情。彭长明的事迹告诉我们，无论你从事什么事业，无论你的事业多么卑微，都能够用“坚守”点亮，也能够在“坚守”中发光发热。而对彭长明来说，正是他的“坚守”让贵州省这座小山村的教育有了光明的色彩。

　　“坚守”塑造了彭长明的教学水平。对于乡村教师来说，教学永远是位的。而32年的时间里，彭长明不仅能够懂得教学的重要性，更是在无数次的教学实践中让每个学科的内容都能够烂熟于心并举一反三。的教学水平，是衡量教师的重要筹码。彭长明做到了，这对于他来说是欣慰的。而他之所以能够做到如此境界，无非就是“坚守”二字的魅力所在。是因为“坚守”，他能够从事长达32年的乡村教师工作而不动摇;也是因为“坚守”，他能够在自己的工作岗位上，对于相同的课程和题目能够反复进行教育传递，让孩子们能够学以致用，明白其中价值所在，也让自己的光与热传递给每个学生。

　　“坚守”孕育了彭长明传道授业之外的光辉。乡村中，总是有无数的留守儿童，而对这些儿童来说，我们能够懂得他们的辛酸和泪水。父母都不在身边，而此时的彭长明却能够努力肩负起留守儿童“父亲”的责任。作为教师，职责不过就是传道授业，而如此行为更能够诠释在传道授业之外的光辉。对于留守儿童来说，彭长明的举动无疑能够温暖孩子们的心田。对乡村教育来说，不能够局限于课堂之上，更应该聚焦于课堂之外。而关心和关注留守儿童的心理健康和实际困难，这就是课堂之外的好教育形式，彭长明为自己的行动诠释了“坚守”的价值。

　　乡村教育的明天在哪里?教育均衡化发展的版图上，乡村教育注定不能够缺少。而点亮乡村教育灯盏需要像彭长明这样的人在乡村“坚守”，当然，对于他们的“坚守”，我们不能够停止于“点赞”本身，而更应该行动起来，通过各种政策鼓励更多有志之士能够投身到乡村教育的广袤土地之上，赢得乡村教育真正的笑靥如花。

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