2016河南公务员考试行测要点：言语理解切忌“丢三落四”

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　　言语理解与表达是每年行测中的必考题，备考2016河南公务员考试的考生尤其需要注意，毕竟这算是其中的一个比较大的分类，如果没有详细的了解，那很有可能出现失误的问题。河南华图家为考生整理了该知识点的解题技巧，希望帮助考生逐步克服各个知识点，取得成功。

　　在河南公务员考中，言语理解与表达占据着非常重要的地位，这不仅是由于考试中题量大，还是由于言语理解与表达模块对其他模块起到的基础性作用，更是因为相对于其他模块，该模块是众多考生都存在基础，且基础较为扎实的一个模块，因此大家都把提分的希望放诸于此。可事实情况确实，虽然大家都有基础，但是做题过程中众考生都存在这样的状况，那就是做题的时候自我感觉良好，核对答案时却发现正确率并不理想。如何能破解这一难题呢?我们对历年题进行了总结发现，在言语理解与表达中其实是存在一定的秘籍的，那就是不能“丢三落四”。

　　所谓“三”，指的是在言语理解与表达模块中的三大核心词，即：主体、感情倾向和语境。

　　主体，在言语中指的是文段论述的话题。在我们的考试中，片段阅读有一个的检验法则，那就是正确选项的主体必须与文段的主体保持一致，因此我们提出了主体排除法，即把选项中主体与文段主体不一致的选项排除掉。另外，此法常与选项差异法配合使用，所谓选项差异法，是指在主体满足要求的前提下，辨析选项的主体属性，与文段属性一致的选项即为正确答案。既然主体如此的重要，在我们做题的过程中又该如何去寻找文段的主体呢?寻找主体常用方法有两个，分别是寻找文段的高频词和主题句中的主体。

　　【例】如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交作时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。

　　这段文字主要介绍( )。

　　A.闪电的形成机制

　　B.宇宙射线对人类的危害

　　C.臭氧对人类的贡献

　　D.闪电对地球的保护作用

　　【解析】D文段围绕陈述主体“闪电”展开论述，阐述了闪电对地球的保护作用，有以下几方面：首先，可以将氧气激发成臭氧，而臭氧吸收宇宙射线，使生物免遭紫外线过量照射的危害;其次，闪电产生的高温可以杀死细菌和微生物。可见，文段主要介绍的即是“闪电对地球的保护作用”。因此，本题答案为D选项。

　　【纠错】A项中的“形成机制”在文段中无从体现;B项表述有误，文段强调“雷电将氧气激发成臭氧可以吸收宇宙射线”，而并不在于强调“宇宙射线的危害”;C项论述主体错误，文段论述主体为“闪电”，而非“臭氧”。

　　在国家公务员考中，言语理解与表达占据着非常重要的地位，这不仅是由于考试中题量大，还是由于言语理解与表达模块对其他模块起到的基础性作用，更是因为相对于其他模块，该模块是众多考生都存在基础，且基础较为扎实的一个模块，因此大家都把提分的希望放诸于此。可事实情况确实，虽然大家都有基础，但是做题过程中众考生都存在这样的状况，那就是做题的时候自我感觉良好，核对答案时却发现正确率并不理想。如何能破解这一难题呢?我们对历年题进行了总结发现，在言语理解与表达中其实是存在一定的秘籍的，那就是不能“丢三落四”。

　　所谓“三”，指的是在言语理解与表达模块中的三大核心词，即：主体、感情倾向和语境。

　　主体，在言语中指的是文段论述的话题。在我们的考试中，片段阅读有一个的检验法则，那就是正确选项的主体必须与文段的主体保持一致，因此我们提出了主体排除法，即把选项中主体与文段主体不一致的选项排除掉。另外，此法常与选项差异法配合使用，所谓选项差异法，是指在主体满足要求的前提下，辨析选项的主体属性，与文段属性一致的选项即为正确答案。既然主体如此的重要，在我们做题的过程中又该如何去寻找文段的主体呢?寻找主体常用方法有两个，分别是寻找文段的高频词和主题句中的主体。

　　【例】如果没有闪电，人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交作时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。

　　这段文字主要介绍( )。

　　A.闪电的形成机制

　　B.宇宙射线对人类的危害

　　C.臭氧对人类的贡献

　　D.闪电对地球的保护作用

　　【解析】D文段围绕陈述主体“闪电”展开论述，阐述了闪电对地球的保护作用，有以下几方面：首先，可以将氧气激发成臭氧，而臭氧吸收宇宙射线，使生物免遭紫外线过量照射的危害;其次，闪电产生的高温可以杀死细菌和微生物。可见，文段主要介绍的即是“闪电对地球的保护作用”。因此，本题答案为D选项。

　　【纠错】A项中的“形成机制”在文段中无从体现;B项表述有误，文段强调“雷电将氧气激发成臭氧可以吸收宇宙射线”，而并不在于强调“宇宙射线的危害”;C项论述主体错误，文段论述主体为“闪电”，而非“臭氧”。

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