2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-个性心理(3)

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　　三、判断题

　　1.答案：错误

　　解析：根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣和间接兴趣；根据兴趣的内容，可分为物质兴趣和精神兴趣

　　2.答案：错误

　　解析：马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要；层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。

　　3.答案：错误

　　解析：按照马斯洛的需求层次理论进行分析时可知，自我实现的需要是人类所独有的，动物是没有的，因此，题干表述错误。

　　4.答案：错误

　　解析：较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。

　　5.答案：正确

　　解析：美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。

　　6.答案：错误

　　解析：“尊重需要”属于缺失性需要，自我实现需要是成才需要。

　　7.答案：错误

　　解析：能力形成与发展的物质基础是遗传素质。

　　8.答案：错误

　　解析：流体智力是指人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力，如注意力、思维的敏捷性等。晶体智力则是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，如知识的广度、判断力等。从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。但两者之间并不存在此消彼长的关系。

　　9.答案：正确

　　解析：加德纳认为，智力主要有以下七种能力构成：①语文能力，包括说话、阅读、书写的能力。②数量能力，包括数字运算与逻辑思考的能力。③空间能力，包括认识环境、辨别方向的能力。④音乐能力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。⑤运动能力，包括支配肢体以完成精密作业的能力。⑥社交能力，包括与人交往且和睦相处的能力。⑦自知能力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。每个个体在不同的智力结构上存在优势或不足。

　　10.答案：错误

　　解析：人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟。

　　11.答案：错误

　　解析：能力是顺利完成当前活动必要的心理条件，但不是全部的心理条件。

　　12.答案：错误

　　解析：不是用离差智商代表智力年龄，是用比率智商代替智力年龄。

　　13.答案：正确

　　解析：智力的个别差异在一般人口中都呈现正态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全部人口中所占比例很小，绝大多数人的智力是在正常范围内。

　　14.答案：错误

　　解析：韦克斯勒的智力测验用离差智商来衡量智力水平的高低。

　　15.答案：正确

　　解析：多元智力理论认为：每个人都同时拥有多种智力，多种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。

　　16.答案：错误

　　解析：测验有效性的指标是效度；信度是衡量多次实验结果的一致性、稳定性的指标。

　　17.答案：正确

　　解析：世界上第一个标准化智力测验量表是1905年由比纳和西蒙编制的比纳-西蒙量表。

　　18.答案：错误

　　解析：效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。题干所述为信度的概念。

　　19.答案：错误

　　解析：比纳——西蒙量表是最早的智力量表，最著名的智力量表是斯坦福——比纳量表。

　　20.答案：错误

　　解析：题干中所描述的是胆汁质。

　　21.答案：正确

　　解析：性格与气质的联系。性格和气质是在统一的人的生活实践中形成的，二者互相渗透，又彼此制约。一方面，气质是性格的基础，它能影响性格的形成表现方式及发展的速度和动态。另一方面，性格反过来又影响人的气质，使它服从于生活实践的要求。因此，具有不同的气质类型的人可以形成同样的性格；具有同一种气质类型的人也可以养成不同的性格特征。同样的气质，可以表现为积极的性格，也可以表现为消极的性格。

　　22.答案：错误

　　解析：胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，这些是属于一个人的气质特点。

　　23.答案：错误

　　解析：弱型对应的是抑郁质。

　　24.答案：正确

　　解析：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。

　　25.答案：正确

　　解析：性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

　　26.答案：正确

　　解析：相同的教育态度与策略对不同气质类型的学生所产生的实际效果是有很大差异的，因此在教育中我们的处理方式应该因人而异。如严厉的、具有强度的批评能使多血质的学生感到震动，使其改正自己的缺点

　　27.答案：错误

　　解析：巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。其中活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活。

　　28.答案：正确

　　解析：奥尔波特的特质理论把人格特质分为共同特质和个人特质。其中个人特质又分为三部分：首要特质、中心特质和次要特质。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。

　　29.答案：正确

　　解析：：从小学六年级开始到初中三年级是学生的自我意识发展的第二个飞跃期，初中是自我意识爆发期。自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。

　　30.答案：正确

　　解析：自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验,是自我意识在情感上的表现。自尊心、自信心和羞愧感等都是“自我体验”的成分。

　　31.答案：错误

　　解析：题干所述为胆汁质气质类型的特征。多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。

　　32.答案：正确

　　解析：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征属于性格的四个组成部分。

　　33.答案：正确

　　解析：人格的发展是个体社会化的结果，不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。因此影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

　　34.答案：错误

　　解析：性格有好坏之分，气质没有好坏之分。

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