2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-教学心理(2)

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　　第二节 课堂管理

　　一、单项选择题

　　1.答案：C

　　解析：传统的以课堂为中心的教学策略强调单元教学计划、课时教学计划等，题干考察的是以课堂为中心的教学设计的含义。故选 C。

　　2.答案：D

　　解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域

　　的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

　　3.答案：C

　　解析:课堂管理的促进功能的实现必须依靠合作。

　　4.答案：B

　　解析:放任自流型的管理方式导致学生谁也不知道该做什么。

　　5.答案：B

　　解析:课堂常规是每个学生必须遵守的课堂行为准则。

　　6.答案：A

　　解析:纪律的组成包括规定限制。

　　7.答案：A

　　解析:课堂结构的定义。

　　8.答案：B

　　解析:典型的消极课堂。

　　9.答案：D

　　解析:群体规范的定义。

　　10.答案：C

　　解析:规范为学生的课堂行为划定了一定的方向和范围。

　　11.答案：B

　　解析:少先队属于正式群体，是在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。

　　12.答案：B

　　解析:题目中关键词『心理关系』。

　　13.答案：D

　　解析:在同伴交往中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。

　　14.答案：D

　　解析:座位是学生人际关系好坏的一个重要的原因。

　　15.答案：B

　　解析:扰乱性的问题行为的表现是破坏课堂秩序，不遵守纪律等。

　　16.答案：A

　　解析:课堂教学结构的组成部分。

　　17.答案：D

　　解析:长时间做事会导致疲劳和厌烦。

　　18.答案：B

　　解析:课堂纪律的定义。

　　19.答案：B

　　解析:课堂管理的作用就是促进和维持。

　　20.答案：A

　　解析:竞争的概念。

　　21.答案：D

　　解析:不同的课堂会形成不同教师的气氛区。

　　22.答案：C

　　解析:这是典型的参与式领导。优点是：“集思广益、保证决策的周密性和可行性、减少或避免失误、增强积极性”。

　　23.答案：B

　　解析:情感因素导致形成课堂气氛。

　　24.答案：B

　　解析:题干均是影响人际关系的主要因素。

　　25.答案：C

　　解析:问题行为的定义。

　　26.答案：B

　　解析:德国心理学家勒温最早研究群体动力心理。

　　27.答案：B

　　解析:人际关系的形成与变化，取决于双方的需要满足程度。

　　28.答案：A

　　解析:效率的高低取决于教师、学生和课堂情景。

　　29.答案：C

　　解析:消极型课堂气氛的典型表现。

　　30.答案：D

　　解析:物以类聚，典型的相似性。

　　31.答案：B

　　解析:群体动力的概念。

　　32.答案：D

　　解析:在同伴交往中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。

　　33.答案：A

　　解析:专断型教师的典型表现。

　　34.答案：D

　　解析:注意各学科的交错安排。

　　35.答案：B

　　解析:人际关系包括认知、情感和行为的一致。

　　36.答案：A

　　解析:连锁性感染的定义。

　　37.答案：D

　　解析:过度竞争会导致学生忽略活动本身的价值。

　　38.答案：A

　　解析:课堂管理的定义。

　　39.答案：C

　　解析:集体是群体发展的最高阶段。

　　40.答案：D

　　解析:学生座位的分配也课堂情境结构的一部分。

　　41.答案：A

　　解析:人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象。

　　42.答案：A

　　解析:优秀的班主任带的班，学生对于教师有一定的期望，所以轮换时有些老师会不符合学生的期望。

　　43.答案：A

　　解析:群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。

　　44.答案：B

　　解析:课堂结构就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。

　　45.答案：A

　　解析:松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。

　　46.答案：B

　　解析:群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABCD

　　解析：惩罚及应用后果，教师在应用后果时一定要注意，这个后果应当是轻微的不快、时间短，并尽可能在行为发生之后马上实施，同时要注意对事不对人，把握惩戒措施的度。

　　2.答案：ABD

　　解析：我国小学课程设计应遵循以下基本原则：一、科学性和思想性相统一。二、以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。三、要适合小学儿童身心发展的特点。四、要注意课程的衔接性。五、要保持课程的适时性。

　　3.答案：ABC

　　解析：课堂管理的功能：维持功能、促进功能、发展功能。

　　4.答案：BCD

　　解析：课前导入的功能是激起学生学习兴趣，明确学习任务，增强新旧联系。

　　5.答案：AD

　　解析:群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。

　　6.答案：ABD

　　解析:人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。

　　7.答案：ABD

　　解析:C、E两项不属于结构创设。

　　三、判断题

　　答案：正确

　　解析：略

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