2017河南特岗面试备考必背论述题(4)

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　　教师如何培养学生的优良品德?

　　有效的说服;

　　树立良好的榜样;

　　利用群体约定;价值辨析;

　　给予适当的奖励和惩罚。

　　学生身心发展的规律是什么?教师如何根据学生身心发展的规律进行教学?

　　个体身心发展的顺序性，要求教师要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展;

　　个体身心发展的阶段性，要求从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法;

　　个体身心发展的不平衡性，要求教育要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

　　个体身心发展的互补性，要求通过其他方面的补偿性发展，达到与一般学生一样的发展水平，教师发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉。

　　个体身心发展的个别差异性，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，使每个学生都能得到最大的发展。

　　素质教育是什么?素质教育的内涵?

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　素质教育是面向全体学生的教育;

　　素质教育是促进学生全面发展的教育;

　　素质教育是促进学生个性发展的教育;

　　素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　试述班级授课制的优点与局限性。

　　优点：有利于经济有效地大面积培养人才;有利于学生获得系统的科学知识;

　　有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥学生集体的作用;

　　有利于学生德、智、体多方面的发展;有利于进行教学管理和教学检查。

　　局限性：过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节;

　　难以满足学生个性化的学习需要;

　　课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为最主要的生活方式;

　　学生的独立性、自主性受到限制;

　　以“课”为基本教学单位，某种情况下回割裂内容的整体性。

　　试述德育过程的基本规律?

　　德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;

　　德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;

　　德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;

　　德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

　　试述影响能力发展的因素及如何培养学生的能力。

　　遗传与营养;

　　产前环境和早期经验;

　　学校教育;

　　社会实践;

　　主观努力;

　　转变教师的教学方法;

　　转变学生的学习方式;

　　培养学生的创新精神和实践能力;

　　帮助学生建立完善的知识结构。

　　试述学生知情意行统一发展的规律。

　　知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价;

　　情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验;

　　意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程;

　　行即品德行为，是通过实践或练习形成的。

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