2015年上半年中小学教师资格证考试—中学教育教学知识与能力(2)

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　　26.【答案要点】

　　（1）掌握知识是发展智力的基础

　　（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

　　（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论那样只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论那样，只向学生传授对实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。

　　（4）促进掌握知识与发展智力的相互转化。传授给学生的知识应该是科学的，规律性的知识；必须科学地组织教学过程，采用启发式教学；重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识和能力；培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

　　27.【答案要点】

　　（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况

　　（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求

　　（3）人口状况

　　（4）青少年儿童的年龄特征

　　（5）吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

　　28.【答案要点】

　　（1）学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。

　　（2）材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。

　　（3）学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。

　　（4）材料序列对遗忘也会产生影响。

　　29.【答案要点】

　　美国心理学家阿诺德认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。

　　四、材料分析

　　30.【答案要点】

　　（1）材料中体现出的德育原则有：依靠积极因素，克服消极因素（长善救失）；因材施教原则；尊重学生与严格要求相结合。

　　（2）材料中体现出的德育方法有：说服教育法；锻炼法。

　　（3）首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素。小芳有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，体育成绩好，给班里争光，缺点也比较明显：注意力不集中，听课不专心，给老师和同学起外号等纪律方面的问题。在教育过程中发挥小芳优点，克服其缺点。

　　其次，从小芳优缺点的实际，责任心强等特点出发，赋予一定的班级管理责任，例如：让其承担班干部角色，参与一定实践活动等途径，在实践活动中转变思想，提升小芳品德。

　　再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。对小芳这类特点鲜明的学生，给予特别的温暖和关怀，通过适时的说服教育，促使其思想的转化，品德的发展，同时切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。另外，要从小芳品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。

　　31.【答案要点】

　　（1）说明功能固着对问题解决的影响。

　　（2）启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练.

　　（3）其他影响因素:
 

　　①问题的特征；②已有的知识经验；③定势；④原型启发；⑤情绪与动机；⑥个体的智力水平

　　个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

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