2018-04-20 14:10:11 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:河南特岗教师考试网
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模块六 班主任与班级管理类
1.【参考答案】
(1)通过对上述材料的分析,于老师让学生来当“代理班主任”体现出班级民主管理的思想,表现了她丰富的班主任工作经验,具体分析如下:①学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容,组织教材和教学活动,并采取一定的教学方法,对学生施加影响。于老师大胆放手,给学生以信任,让学生当“代理班主任”,给学生创造自我管理、自我教育的机会正是符合学生的本质属性。②班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动,使学生在自主活动中进行自我教育的思想。
(2)“代理班主任”所起到的良好效果。①它减轻了班主任的不少工作负担和压力,使班主任能从日常琐碎的事务中解脱出来。②它有效地培养了学生自我教育、自我管理的能力,锻炼了学生的综合素质。③它密切了老师与学生的关系,给了学生真正的信任和支持,打破了师道尊严的清规戒律。
本案例给我们的启示是:教育的真正意义不仅仅在于传道授业,而且还在于“激发学生去自我教育”。
2.【参考答案】
(1)一个班之所以会是一个乱班,跟没有形成良好的班风是密切相关的,因此,要将乱班转化为优良的班集体,就要从培养良好的班风着手。①确定班级发展的目标;②建立班级核心队伍;③建立班级的规则和秩序;④组织多样化的活动;⑤培养集体舆论。
(2)要教育转化“在野学生领袖”,首先就要对这位“领袖”有充分的了解,这是做好转化工作的前提和基础。材料中的这位“在野学生领袖”之所以能够在打架时一挥手就能一呼百应,跟他爱打抱不平,常常“为朋友两肋插刀”不无关系。其次,要充分挖掘他身上的闪光点,因材施教。作为一名教师,在充分了解这位“领袖”的基础上,就要做好教育工作,严格要求,晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行。第三,对待这种有“领袖”气质的学生,要让他充分参与到班级管理中来,转化为“正式的学生领袖”,成为教师的左膀右臂,利用其特长为班级做好事,争荣誉。
3.【答案要点】
(1)徐老师在应对偶发事件时候体现了教育机智。教育机智是老师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
(2)偶发事件处理的时候要沉着冷静的面对,机智果敢的应对,公平民主的处理,善于总结引导。
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