2018河南教师招聘备考每日一练（8月6日）

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　　1.创造思维的核心是( )

　　A.形象思维 B.直觉思维

　　C.聚合思维 D.发散思维

　　2.离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是( )

　　A.负强化 B.正强化

　　C.消退 D.惩罚

　　3.学生综合素质评价中，最主要的方式是( )

　　A.观察 B.制作

　　C.表演D.考试

　　4.教师讲课语言生动，形象，简洁，准确，富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( )

　　A.有意注意 B.无意注意

　　C.共鸣 D.兴趣

　　5.一个小学生打破玻璃被老师发现后批评一顿，家长得知消息后打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于( )

　　A.素质焦虑 B.境遇焦虑

　　C.器质焦虑 D.遗传焦虑

　　6.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于( )

　　A.总括学习 B.上位学习

　　C.下位学习D.组合学习

　　7.冬天上课，某学生极怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是( )

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

　　8.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了( )

　　A.后象的作用 B.适应的作用

　　C.对比的作用 D.联觉的作用

　　9.学生中常见的焦虑反应是( )

　　A.生活焦虑B.择友焦虑

　　C.缺钱焦虑D.考试焦虑

　　10.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做( )

　　A.注意B.需要

　　C.动机D.兴趣

　　答案解析

　　1.D【图图解析】发散思维是创造思维的核心。故答案应选D。

　　2.A【图图解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中体现的是教师通过免去额外的作业即学生厌恶的刺激，来促使学生认真听课。故答案应选A。

　　3.D【图图解析】学生综合素质评价中，最主要的方式是考试。

　　4.B【图图解析】教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，为了引起学生的无意注意。

　　5.B【图图解析】境遇性焦虑是指平日情绪正常的青少年儿童，在某一特定环境中，由于生活中严重的导致短暂的紧张、担忧、神经过敏等症状，常伴有植物神经紊乱症状，亦称为状态性焦虑。例如平时情绪较稳定的学生，每逢考试期间即产生焦虑，考后即恢复如常。素质焦虑是指青少年儿童的个性特征从儿童早期就表现出与其同年龄儿童不同的敏感，以及对事物的过度反应、担心、紧张等焦虑倾向。若在生活中再遇到一些应激因素可使症状明朗化，称为素质性焦虑。器质性焦虑(organic anxiety disorder) 指有广泛性焦虑障碍或惊恐障碍的特点，并作为一种器质性疾病的主要症状或后遗症状。

　　6.C【图图解析】笔记本电脑是电脑的下位层次的概念。

　　7.B【图图解析】双避冲突，也称回避—回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。

　　8.A【图图解析】对感受器的刺激作用停止后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间，称为感觉后效，在视觉中称为后像。电影就是利用了后像的作用。

　　9.D【图图解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。对于学生来说，常见的焦虑就是考试焦虑。

　　10.C【图图解析】考查动机的定义。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力，是推动人行为的内在原因。

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