2018年上半年小学数学教师资格面试题及解析：分与合(2)

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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

　　(1)黑板上你能看到哪个数字朋友?(2个筐和4朵花)

　　(2)要把这4朵花放到2个筐里，有几种方法呢?(3种)

　　(二)探究新知

　　1.动手实践

　　可以用手中的花朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。

　　2.从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。

　　(1)课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。

　　(2)展示画一画的结果，引导学生发现从画花朵到画圆的抽象过程，感受替代的简洁。

　　(3)展示写一写的结果，引导学生发现从画到写，从图到数，感受数学的简洁。

　　(4)展示用符号表示数的分与合。

　　站点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。如图所示：

　　(5)基于实践,总结方法。

　　教师要引导进行总结。教师带着学生边拍手边说,变成顺口溜。
 

　　分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

　　合:1和3组成4,2和2组成4,3和1组成4。

　　分与合:4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4。

　　4.梳理不同方法,找联系找规律。

　　(1)观察4的组成与分解,说说你的发现。

　　①有1和3,就有3和1,就相当于交换了筐的顺序。

　　(2)演示2和2交换位置后还是2和2。

　　总结:可以按顺序写,从1开始写,不窨易遗漏,也不窨易岀错。

　　(三)巩固练习

　　1.猜一猜。

　　边玩边让学生写出3的组成和分解，然后拍手说一说。

　　2.对口令。

　　(四)小结作业

　　这节课我们研究了数的分与合，还学习用符号表示数的分与合，你觉得在哪方面有收获?

　　回家与父母分享一下收获。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.讲一下数的分化与组合采用情景导入法。

　　【参考答案】

　　出示课件，复习旧知。

　　师:大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。

　　小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)

　　师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

　　师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。)

　　师:看来两只手要有分有合才能拍响。

　　在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的组成。(板书课题:分与合)

　　2.你认为你讲的内容，为学生以后的学习打下怎样的基础?

　　【参考答案】

　　本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部分内容为以后学习5以内的加减法奠定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生了解数学的用处和体会学习的乐趣打下了坚实的基础。

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