2.你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?

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2.你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?
【参考回答】
这一说法非常正确，我十分赞成。良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教 育、教学质量。教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法；但无定 法是指教学的方式方法并不固定：而是灵活多变、富有个性的；贵在得法是教育教学的灵魂， 它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。将这三者有效合一。能让学生 在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领,做到学有所得、学有所乐。 之所以赞成这种观点,是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方 案，也就是教学有法。但走进课堂后,教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不 同，对课堂内容的理解和掌握也不同．因此我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特 点、、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等多方 面的制约。因此，只有教师明察课堂，适时调控．灵活选择切实可行的方法，才能有良好的 教学结果。 当然。我们要真正做的得法,达到良好的教学效果，就要求我们教师在教学的过程中从 以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学法；二是关注教学体验， 教学科学化；三是围绕教学要点,授课多元化。同时强调教师在教学中使用这些方法时，要 将学生的间接经验与直接经验相结合．尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的 主体作用相结合，才是我们在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能让学生真正有所受 益。3

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