2020下半年教师资格面试考试高中心理健康教育试题分析(2)

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二、答辩真题

答辩一般2个问题，一个侧重在教学知识方面的问题，一个是专业理论知识方面的问题。

(一)教学知识

主要涉及教学设计、教学实施、教学反思三方面的问题。

1.教学设计：为什么这样设计你的板书?为什么用合作交流的方式展开教学?说说你本节课的教学目标有哪些?本节课的重点和难点分别是什么?通过这节课你想让学生获取什么知识?你的教学设计思路是什么?

2.教学实施：上课内容与学生生活有关，但学生学得很被动，你怎么办?如果设计现实课堂，你将如何更好地授课?如果有学生反映你的课枯燥无味你该怎么办?

3.教学反思：请对自己的试讲表现进行反思和总结。请用三句话来概括你今天试讲表现中的优缺点。你的教学难点是什么，你是如何克服这个难点的?

【示例】你的教学设计思路是什么?

【参考回答】我将本节课设计了三个环节，即热身活动、主题活动和结束活动。第一个环节：热身活动。为了激发学生的学习兴趣，我在热身活动环节……第二个环节：主题活动。在这个环节我安排了两个活动。活动一……活动二……第三个环节，结束活动。总结升华本节课的内容。

(二)专业知识

学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。专业知识涉及面非常广，包括普通心理学、发展心理学、心理咨询领域等重要的理论知识。常见的问题有：

(1)请你谈谈学校心理健康教育与素质教育的关系的理解?

(2)请你谈谈对学校心理健康教育专门课程设置的必要性的理解?

(3)心理健康教育的实施应该注意哪些问题?

(4)说一说学校心理健康教育的内容。

(5)学校心理健康教育的途径有哪些?

(6)改善高中生的人际关系有哪些技巧?

(7)情绪自我调节的方法有哪些?

(8)如何防治高中生网络成瘾?

(9)高中生情绪情感发展的特点有哪些?

(10)你将如何激发高中生的学习兴趣?

(11)如何提高高中生的挫折应对能力?

(12)请简述情绪ABC理论，并说明ABCDEF各代表什么。

(13)从心理学专业角度，说说如何帮助学生减轻压力?、

(14)在教学中如何提高学生的问题解决能力?

(15)针对不同气质类型的学生，教师应该如何做到因材施教?

(16)请说一说高中生自我意识发展的特点?

(17)结合实际谈一谈学习动机与学习效率的关系。

(18)如何提高学生的学习动机?

(19)你认为加德纳多元智力理论对教育教学的启示是什么?

【示例】请简述情绪ABC理论，并说明ABCDEF各代表什么。

【参考回答】情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的，埃利斯认为激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件(A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念(B)所直接引起。错误信念也称为非理性信念。完整的治疗模式由ABCDEF六个部分组成。A：activating events，指发生的事件。B：beliefs，指人们对事件所持的观念或信念。C：emotional and behavioral consequences，指观念或信念所引起的情绪及行为后果。D：disputing irrational beliefs，指劝导干预。E：effect，指治疗或咨询效果。F：new feeling，指治疗或咨询后的新感觉。

教学知识问题答辩的备考，主要还是需要大家通过练习以写教案的方式梳理教学思路，比如，教学重难点的把握、教学目标的设置、教学方法的设置，这种问题在大家设计教案的时候应该考虑到，在面试回答的时候就能做到游刃有余了。另一个是专业知识问题，这个问题的难度更大，特别是对于非科班出身的考生，这就需要大家平常多积累，并且多看真题，把握普通心理学、发展心理学、心理咨询领域常考的理论知识。分析真题发现，有些答辩的题目每年都会重复，比如皮亚杰理论、放松训练的原理和程序，情绪ABC理论、归因理论、多元智力理论等，所以大家在备考的时候一定多看多练，方能熟能生巧。

除了在试讲和答辩上要达到要求以外，在外在仪态上考生需要放松心态，端正姿态，拿出“教师范”。“学高为师，身正为范”，考生面试时着装要正式，仪态要大方得体，精神风貌要自信昂扬，充满正能量，语言表达要准确，内容要清晰，而且还要有较强的表现力。

好了，说了这么多，想必大家对面试有了一定的了解了，但俗话说，说着容易，做着难，小编要提醒大家，在我们正式拿到资格证的道路上还是有很多的“怪兽”需要我们一一攻克，希望各位小伙伴在走向成功的道路上能够持之以恒!

最后，华图教师教研中心祝各位考生面试顺利过关!

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