2021河南教师招聘考试内容每日练习（5.16）

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　2021河南教师招聘考试内容每日练习（5.16）

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是( )。

　　A.范例教学模式 B.掌握学习教学模式

　　C.发现教学模式 D.程序教学模式

　　2.在小学教学“长方形”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。

　　A.循序渐进原则 B.启发诱导原则

　　C.直观性原则 D.量力性原则

　　3.布鲁纳提出的著名“三个任何”的论断是关于( )。

　　A.课程 B.活动

　　C.知识结构 D.学科结构

　　4.“教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”这一观点符合的教学理论是( )。

　　A.赞可夫的发展性教学理论 B.瓦根舍因的范例教学理论

　　C.奥苏贝尔的有意义学习 D.罗杰斯的人本主义教学理论

　　5.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。

　　A.作出分析 B.作出判断

　　C.进行评估 D.作出决策

　　6.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。

　　A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价

　　C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

　　7.在知识直观的类型中，( )可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

　　A.实物直观 B.模象直观

　　C.言语直观 D.符号直观

　　8.( )批判传统教学只注重传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求，并在批判的基础上，提出新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。

　　A.赫尔巴特 B.夸美纽斯

　　C.罗杰斯 D.布鲁姆

　　9.“三生教育”指的是( )。

　　A.生命教育、生活教育、生存教育 B.安全教育、生活教育、生存教育

　　C.生命教育、就业教育、生存教育 D.生命教育、生活教育、升学教育

　　10.注重受教育者的良好个性塑造培养是教育中的( )。

　　A.政治教育 B.思想教育

　　C.道德教育 D.心理健康教育
 

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　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】布鲁纳强调学科的基本结构，倡导发现学习。通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是发现教学模式。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】直观性教学原则是指教师运用实物、标本、模型、投影片、录音带、录像带以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，丰富学生的直接经验和感性知识。直观性教学原则可以分为：实物直观、模象直观、言语直观。其中实物直观是在感知实际事物的基础上进行的，教师在教学过程中可组织学生观察各种实际标本，组织学生进行或教师演示各种实验以及进行教学性的实地参观，测量等。如教师在进行长方体认识的教学中，可首先引导学生观察长方体形态的实物。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】布鲁纳在《教育过程》一书中提出了“科目结构”这一术语，阐明了结构主义教学论的实质：学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。他的著名的“三个任何”观点指出，任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】苏联的赞科夫在著作《教学与发展》中，明确提出“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，这也是该理论的核心。他强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出发展性教学的五条基本原则，即“高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展”。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是教学评价。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案做出决策。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】言语直观是通过教师形象化的语言描述进行的。它不需要借助其他辅助性工具，不受时间、地点限制，可以广泛使用。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】美国人本主义心理学家罗杰斯以自己“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域，形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论。罗杰斯批判传统教学只重视传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求。而且这种教学导致学生知情分离——理智是由学校培养出来的，情感是在生活中体验到的，两者各自独立。在批判的基础上，他提出了新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】生命教育是指教育学生首先认识人的生命，不仅是自然生命，还包括社会生命和精神生命，是三者的合体。生存教育即教育学生掌握基本的生存技能，确立生存环境的保护意识，能协调基本的人际关系，积极致力于人与自然、社会环境关系的优化构建。生活教育旨在教育学生热爱生活，保持积极的生活态度，掌握熟练的生活技能、健康的生活方式，确立正确的消费观、休闲观，使其所学能有所用，并能凭学识不断提升生活质量。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和法纪教育。其中，道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感和信念、良好的行为习惯等。故本题选C。

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