2021-11-15 18:01:01 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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471.自我更新的教师专业发展的理论将教师专业发展为( )。 68 A.3个阶段 B.4个阶段 C.5个阶段 D.6个阶段
471.【答案】C 【解析】本题考查自我更新的教师专业发展的理论。我国学者叶澜将教师专业发展阶段 划分为：(1)“非关注”阶段：这是指进入正式教师教育之前的阶段，可从一个人进入接受 正式教师教育前，甚至追溯到他的孩提时代。(2)“虚拟关注”阶段：也称“教学前关注” 阶段。这一阶段专业发展的主体师范生的身份是学生，至多只是“准教师”。(3)“生存关注” 阶段：这是指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤 变与适应”。(4)“任务关注”阶段：随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信 心也日渐增强，由关注自我的生存，转到更多地关注教学上来;由关注“我能行吗”，转到 关注“我怎样能行”上来。(5)“自我更新关注”阶段：教师的专业发展动力不再受到外部 评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。故本题选 C。
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