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小学音乐《大头娃娃》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲，感受轻松愉快的音乐情绪，从而进一步提高音乐兴趣，培养对生活积极乐观的态度。

【过程与方法】

通过聆听、演唱以及小组合作等方式，提高音乐表现能力。

【知识与技能】

能够运用自然、欢快的声音完整有表情地演唱全曲，同时准确把握歌曲中顿音记号的演唱。

二、教学重难点

【重点】

通过本节课的学习，能够运用自然、欢快的声音完整有表情地演唱全曲。

【难点】

准确把握歌曲中顿音记号的演唱方法。

三、教学过程

(一)新课导入

教师展示一张手绘的大头娃娃的作品，并提问：同学们，在图片中看到了什么?

学生自由回答。

教师总结：同学们观察得非常仔细，形容得也非常准确。那么这么可爱的人物形象叫做大头娃娃，并且咱们的作曲家还为他们创作了一首非常好听的歌曲!那今天呢，就跟着老师一起走进音乐课堂，学习这首歌曲吧!顺势揭示课题《大头娃娃》。

(二)初步感知

1.初听：教师播放音频并引导学生聆听歌曲，并提问这首歌曲的情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲的情绪是活泼的。

2.再听：教师引导学生再次欣赏歌曲，并提问这首歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：这首歌的速度是稍快的。

(三)探究学习

1.发声练习：教师弹琴带领学生进行趣味发声练习，以此调整歌唱状态。

2.学唱歌曲

(1)解决旋律：教师弹琴引导学生用“la”模唱歌曲，随后教师提问学生：在演唱过程中有没有遇到什么问题?

学生回答，引出本节课的教学难点：顿音记号。

随后教师利用提前准备好的多媒体课件向学生展示一个小鸡啄米的动画，带领学生直观理解顿音记号应该演唱的轻快、短促。并带入歌曲旋律中进行演唱。

(2)解决歌词：教师带领学生利用拍手的方式有节奏地朗读、熟悉歌词。

(3)词曲结合：教师引导学生跟随钢琴将歌词带入旋律中进行演唱，随后提问学生歌曲表达了一种怎样的情感?学生自由回答，教师总结：对大头娃娃的喜爱之情。

3.完整演唱：在学生对于歌曲旋律和歌词已经基本熟悉以及对演唱歌曲有了初步体验后，引导学生带入活泼欢快的情绪进行完整演唱，教师为其伴奏。

(四)巩固提高

教师给学生8分钟的时间，引导学生以小组合作的方式尝试创编与歌曲第一乐句相似的乐句，并且尝试用不同的音乐力度进行合作演唱。随后上台展示，教师予以评价。

(五)小结作业

教师采用师生共同总结的方式总结本节课的内容，并呼吁学生要学会细心观察生活，做生活的有心人。

布置课后作业：搜集表现其他人物形象的歌曲，下节课与大家分享。