13. 教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正

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13. 教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影 响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。
【参考答案】 教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定 的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智 力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。 首先，教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力，这样可 以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。 其次，教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，师 生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此，教师期望效应具有调节师生之间关系 的作用。 再次，教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学 生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大 的作用。 最后，教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中，难免会遇到这样那样的 困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援， 帮助学生走出困境。在实际教学应用中，教师切不可对学生期望过高，拔苗助长 ; 或者是期望过低，打消学生 的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学生的“最近发展区”，是学 生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学效果。 观点类

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