焦作市修武县初中思政最低进面分111.0_2021河南特岗招聘进面分数线

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河南特岗招聘备考试题

　　单选题

　　在现实的教师职业道德评价过程中，仅以学生的当下表现和考试分数作为判断和评价教师劳动成效的依据，具有较大的片面性，这说明评价教师的道德行为要（ ）。A坚持动机与效果相统一 B坚持目的与手段相统一C坚持动态与发展性相统一D坚持继承与创新相统一

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　　正确答案：A

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　　[华图教育题目解析]：本题考查的是教师职业道德评价的依据。在教师职业道德评价中主要对行动中的动机、目的、手段和效果间的关系进行具体分析，主要包括以下依据：（1）坚持用动机和效果相统一的观点来评价教师的道德行为。在教师职业道德评价过程中，常常有只看后果，不问动机，只看学生考试分数，不看教师教书育人的全过程的现象。教师职业道德的特殊性使得教师的劳动效果受多种因素的影响，教师的劳动付出与实际成效并非时时成正比。“十年树木，百年树人”就是这个道理。因此仅以学生的当下表现和考试分数作为判断和评价教师劳动成果的依据，具有较大的片面性，会挫伤一些教师的积极性。（2）坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为。目的与手段是统一的。一方面，道德目睹决定道德手段，道德目的的性质决定道德手段的性质；另一方面，道德手段也影响道德目的，道德手段的性质也影响道德目的的性质。因此，评价行为的道德价值时，要坚持目的与手段相结合，反对单纯的目的论或手段论。而为了良好的目的而采取的不正当手段所产生的负价值必须小于良性目的的真正价值。比如，以为教师为了让学生考出好成绩，用加大作业量的方式帮助学生进行强化训练。如果这位教师的作业量超出了学生的承受极限，导致学生大面积病倒或产生强烈的情绪，影响了正常的学习秩序，造成学习成绩的下降。那么，这位教师的行为就是不道德，应予以批评。（3）坚持理想与现实相统一的观点来评价教师的道德行为。教师的社会生活是丰富多彩的，思想行为也是复杂多样的。仅用道德与不道德这两种维度来判定教师道德行为是不够的。在教师的教育实践中，存在着大量的虽然出自自身利益的考虑，但不会损坏学生和其他同事和学校集体利益，更不会损坏社会的行为，这种行为是一种非道德性的思想行为。教师职业道德倡导的教师行为“应当”怎么做才是“善”，谴责的是教师行为“失当”的“恶”，而在这两个维度中间还存在着教师行为“正当合理”这一维度。特别是在改革开放的新形势下，物质利益原则得到贯彻，教师的正当利益受到保障，这就更不能将教师所有的行为都包含在“应当”与“失当”的两项维度中。所以，在教师职业道德评价过程中，应坚持理想与现实的统一，使不同层次的教师学有方向，赶有目标，通过道德评价起到对行为的推动和约束作用。A项正确。B、C、D三项：不符合题干说法。与题干不符，排除。故正确答案为A。【参考文献：教育部师范教育司组织编写杨芷英主编刘雪松副主编王海燕余四川刘云林潘安岚编写.全国高等院校本科教材全国高等院校专升本教材教师职业道德（新编版）（第二版）[M].2007】

附：河南特岗教师招聘备考专题

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