教资考试教育知识与能力模拟题及答案解析(中学)

一、模拟试题

1.教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

2.文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是( )。

A.马卡连柯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯

3. 教师 与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从( )角度而言的。

A.教学 B.法律 C.人格 D.道德

4.我国的教育法律中明确规定“国家实行九年义务教育制度”的有( )。

A.教育法 B.教师法 C.未成年人保护法 D.高等教育法

5.下列说法不正确的是( )。

A.教师有参加进修的权利

B.国家实行教师职务制度

C.中小学的教师资格由省级以上人民政府教育行政部分认定

D.教师体罚学生，经教育不改，其所在学校可以给予行政处分或者解聘

6.漫画家画人物时仅勾勒数笔就能看出画的是谁。这里反映出的知觉特征是( )。

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

7.有的学生把自己学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于( )。

A.外部而不稳定的归因 B.内部稳定性

C.外部而稳定的归因 D.内部而不稳定的归因

8.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质属性，突出本质特征，即为( )。

A.正例 B.反例 C.定势 D.变式

二、答案解析

1.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

选项A，人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题意相符，故A选项正确。

选项B，人身心发展的不平衡性，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题意不相符，故B不选。

选项C，人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段有着不同的身心发展特征及主要矛盾，面临着的发展任务也不同，但也与题意不符，故C不选。

选项D，人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。但与题意也不符，故D不选。

综上所述，选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

【复杂度系数】★

【知识点】教育学-教育与人的发展-人的发展概述-个体身心发展的一般规律

2.【答案】D。解析：本题考查班级的历史发展。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。16世纪率先正式使用"班级"一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成“班级授课制”的系统化理论。故D选项正确。

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责任编辑：郭爽