小学教师资格证教学组织形式有哪些

　　除了几种常见的教学组织形式，还经常会考到设计教学法、道尔顿制、导生制、文纳特卡制、特朗普制、翻转课堂等。

　　设计教学法是美国教育家克伯屈所创立的，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

　　道尔顿制由美国教育家柏克赫斯特提出，是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。这种组织形式有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于学生掌握系统知识，而且对教学设施和条件要求较高。

　　文纳特卡制是美国教育家华虚朋提出的，知识或技能主要按学科进行，以学生自学为主，教师进行个别辅导，以考试来检验学习结果;作业则以小组为单位展开活动或施教，不进行考试。

　　特朗普制又称为“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

　　翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，让学生逐渐成为学习的主角，它有以下几个特点：教学视频短小精悍;学信息清晰明确;重新建构学习流程;复习检测方便快捷等。

　　以上就是教学组织形式的其他形式，虽然不是常见的，但也是常考的知识点，所以考生们也要好好复习才可以。

　　以上是小学教师资格证教学组织形式有哪些的全部内容，更多关于小学教师资格证,教学组织形式快讯信息敬请关注河南人事考试网频道。