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2022年山西省长治市山西高新技术产业园区事业单位最低服务年限一般是多久

一般是五年。事业单位规定最低服务年限是为了保持工作人员的相对稳定，而且这个规定是合法的。在岗最低服务年限为5年，就是指经过考察录用后的事业单位人员必须在所在单位服务满5年，这5年包括1年的试用期。在这五年内，新录用事业单位人员不允许调动或考取别的单位。

《事业单位人事管理条例》第四章第十二条规定：事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。第十三条规定：初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。

用人单位为劳动者提供专项技术培训后，可以与劳动者签订专项技术培训协议，并在协议中约定服务期，和违反服务期约定时劳动者应承担的违约责任。但是在该协议中，违约责任的承担并不是随意的，也不是只要双方协商一致就可以的。违约金的约定必须符合劳动合同法的规定。

用人单位为劳动者提供专项技术培训过程中，用人单位支付了培训费用，而真正得到提升的是劳动者本人，因此用人单位对劳动者的工作期作了限制，即会与劳动者约定其最少的服务期限。如果劳动者违反该期限要求提前解除劳动合同，则用人单位可以追究其违约责任，要求其支付一定的金额作为违约金。

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山西省长治山西高新技术产业园区事业单位招聘考试题目及答案解析:

天行者

刘醒龙

①在乡教育站万站长的安排下，高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。

②下午仍然只有一节课，张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲课他一点也没印象，他一直在琢磨六个年级分成三个班，这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所，他趁机跟上去问这事，孙四海说，我们这学校是两年招一次新生。返回时，教室里多了一头猪。张英才去撵，学生们一起叫起来：“这是余校长养的猪，它就喜欢吃粉笔灰。”孙四海在门口往里走着说，别理它就是，往下去，张英才更无法专心，他看看猪，看看学生，心里很有些悲凉。

③山太大，天也黑得早，看似黄昏，实际上才四点左右。放学后，留在余校长家寄宿的十几个学生，在那个叫叶萌的男孩带领下，参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生，只有猪，张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴，拧下钢笔帽，左手拿着它拔动琴弦，右手去按那些健，试着弹了一首曲子，不算好听，过得去而已，弹了几下，就没兴趣了。他歇下来后，忽地一愣：怎么音乐还在响？再听，才明白是笛子声。张英才趴到窗口，见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上，各自横握一支竹笛，正在使劲吹奏。

④山上升起了云雾，顺着一道道峡谷，冉冉地舒卷成一个个云团，背阳的山坡上铺满阴森的绿，早熟的稻田透着一层浅黄，一群黑山羊在云团中出没，有红色的书包跳跃其中，极似潇潇春雨中的灿烂桃花．太阳正在无可奈何地下落，黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽，变得如同一只被玩得有些旧的绣球。

⑤笛子吹出的曲调有些耳熟，听下去才知道是那首《我们的生活充满阳光》，之所以没有一下子听明白，是因为节奏慢了一半。两支笛子，一个声音高亢，一个声音低回，缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。

⑥张英才走到旗杆下：“这个曲子要欢快些才好听。”

⑦孙四海和邓有米没有理他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正，可是没用。

⑧忽然间，哨声响起来．余校长叼着一只哨子，走到旗杆下，在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来，在旗杆面前站成整齐的一排．余校长望望太阳，喊了声立正稍息，便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个大洞，余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来，遮住那露出來的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下，见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看，便作罢了。

⑨这时，太阳已经挨着山了。

⑩余校长一声厉喊：“立正——奏——国歌！降——国旗！”在两支笛子吹出的国歌声中，余校长拉动旗杆上的绳子，国旗徐徐落下后，学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。

?这一幕让张英才着实吃了一惊，一转眼想起读中学时，升国旗的那种场面，又觉得有点滑稽可笑。

?夜里没有做梦，睡得正香时，忽然听到笛声，吹的又是国歌，

?张英才睁开眼，见天色已亮，赶忙起床，披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式，佘校长站在最前面，一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海，再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。九月的山里，晨风又大又凉，这支小小队伍中，多数孩子只穿着背心短裤，黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的缘故，孩子们唱国歌时格外用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道，从余校长的手臂上冉冉升起来后，孩子们才就地解散。

?张英才走过去，问余校长：“怎么昨天没人提醒我？”

?余校长说：“这事是大家自愿的。”

?张英才又问：“孩子们也愿意起这么早？”

?余校长说：“开始不愿意，教了一阵就愿意了。”

?余校长忽然伤感起来，他指着正在操场上跑来跑去的孩子：“又少了一个爱读书的学生，昨天他还在这儿。夜里有人稍来口信，他父亲在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一个男人，他不回去顶大梁，日子就没法过了。他才十二岁呀！听到父亲的死讯，只红了红眼圈，硬是犟着没有哭出来，收拾书包时一点方寸也没乱，就连借别人的橡皮擦都晓得还。我怕他难过，谁知分手时反而是他来劝我，说自己会抽空读书，将来若是出息，一定要回学校给老师们磕头谢恩。还说，他家那儿望得见这面红旗，每天早晨他会在家里一边想着老师和同学，一边唱国歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。”

?余校长用大骨节的手揉着眼窝。

?孙四海在一旁说：“就是领头的那个大孩子，叫叶萌，是五年级最聪明的一个。”

张英才明白这是说给自己听的。他很感动地说：“余校长，这些事你应该通过万站长向上面反映，让县里或者省城出面关心一下这些孩子。”

“这山大得很咧，许多人连饭都吃不饱，哪能顾到教育上来哟。”余校长说，“听说国家在搞科技扶贫，这样就好，搞科技就要先抓教育，孩子们就有希望了。”

（节选自刘醒龙长篇小说《天行者》，有删改）

4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 张英才认为《我们的生活充满阳光》欢快些才好听，并打着节拍纠正，孙四海和邓有米却都不理睬，因为这是他们长时间形成的统一，笛声传递着真实的心情。

B. 叶萌离开了界岭小学，余校长很伤感，并且“用大骨节的手揉着眼窝”，由此可以看出余校长内心的不舍与无奈，以及他对学生深深的爱。

C. 余校长养的猪经常进教室，说明余校长利己自私的一面。“搞科技就要先抓教育，孩子们就有希望了”则体现了他对于教育的深情。

D. 小说详写降国旗和升国旗的场景，能够集中展现人物形象，并渲染了庄严的氛围，使界岭小学的师生在艰苦生活中的精神坚守更显珍贵。

5. 请对文中画线句子的景物描写进行赏析。

6. 作为小说的主人公，余校长是作者着力刻画的人物。那么，张英才在小说中有什么作用？请简要分析。

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答案

4. C

5. （1）采用了拟人的手法，写太阳的“无可奈何”，其实是在写界岭小学受限的教育环境，表达出张英才的失落心情。（2）比喻。把“落日”比作“旧绣球”，写出了界岭小学问题重重又缺乏关怀的现状。（3）与孙四海和邓有米吹的笛声相呼应，渲染了苦闷、落寞的氛围。

6. （1）作为一名新教师，张英才是界岭小学艰苦处境的见证者，使故事更具真实性。（2）张英才是小说的线索，小说通过他的见闻和感受将吹竹笛、降国旗、升国旗等情节串联起来，结构紧凑。（3）小说以张英才对余校长的情感变化烘托余校长爱国爱生、温和悲悯的精神品质。（4）通过张英才的所见所闻，展示界岭小学师生遇到的困境和可贵的坚守，引发人们对落后地区如何走出教育困境的思考，深化了主题。

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解析：

【4题详解】

本题考查学生对小说的内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

C项，“说明余校长利己自私的一面”是错误的。用猪喜欢进教室吃粉笔灰来表现山里很穷，而不能说明余校长具有利己自私的一面。

故选C。

【5题详解】

本题考查学生对环境描写的把握能力。

这一处环境描写是张英才看到的傍晚时的情景，他看到孩子们忘山坳走去，感到很空虚。描写太阳时，作者用了“无可奈何”来修饰，赋予了人的情感，运用了拟人的手法，实际上是写出了界岭小学受限的教育环境，让张英才感到无可奈何，感到很失落。同时又把“落日”比喻成“一只被玩得有些旧的绣球”，从而写出了界岭小学的教育现状，面临着重重困难，却又缺乏关怀。从结构上看，这一处所写的环境充满凄凉，后文又写到孙四海和邓有米充满悲凉的笛声，二者相互呼应，从而渲染了苦闷、落寞的氛围。

【6题详解】

本题考查学生对次要人物的把握能力。

本文着力刻画的人物为余校长，而张英才是本文的次要人物。张英才是界岭小学的代课老师，他见证了界岭小学艰难的办学条件，是整个故事的见证者，使文章更具真实性。张英才贯穿了文章的始终，串联起文章的情节，如通过他的所见所闻和感受将吹竹笛、降国旗、升国旗等情节出啊来拿起来，使文章的结构更完整、更紧凑，可以说张英才是本文的线索。文章开篇写到余校长家的猪将进入教室吃粉笔灰，张英才看看猪、看看学生，心里感到很悲哀，然后又写到余校长带领孩子们降国旗的一幕让张英才感到很吃惊，升完国旗之后，余校长对于少了一个爱读书的孩子的伤感，并且说到“搞科技就要先抓教育，孩子们就有希望了”体现了对教育的深情，张英才很感动，从而看出文章以张英才对余校长情感的变化烘托出余校长爱国爱生、温和悲悯的精神品质。本文写了大山深处很多人连饭都吃不饱，根本顾不上教育，写出了界岭小学艰苦的处境，但是通过升、降国旗的情节，以及叶萌被迫辍学等情节的描写，展现了界岭小学师生晕倒的困难和坚守，而这些都是通过张英才的所见所闻表现出来的，从而引发人们对落后地区如何走出教育困境的思考，深化了作品的主题。

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