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2022年河北省保定市安国市事业单位综合管理类a类考什么

综合管理类(A类) 主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。考试科目为：《职业能力倾向测验A》考试时限为90分钟，满分为150分。《综合应用能力A》考试时限为120分钟，满分为150分。

一、《职业能力倾向测验(A 类)》

针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事管理工 作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

⑴常识判断

主要测查应试人员应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，重点测查综合管理基本素质，涉及国情、 政治、经济、文化、法律、科技等方面。

⑵言语理解与表达

主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，包括理解语句之间的逻辑关系，概括材料主旨， 把握主要信息及重要细节，准确和得体地遣词用字、表达观点。

⑶数量关系

主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关 系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、运算和推断等。

⑷判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演 绎和归纳等。常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑 判断等。

⑸资料分析

主要测查应试人员对各种复合性的数据资料进行综合理解与 分析加工的能力，资料通常以统计性的图表、文字材料等形式呈现。

二、《综合应用能力(A 类)》

针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知 识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与 控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，能够从管理者的角度理解、思考和解决问题，具有服务意识。

分析判断能力：面对工作情境，能够发现和界定问题，分析问题原因及影响因素，做出恰当的评估和判断。

计划与控制能力：能够根据岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以解决问题的方式方法，使工作按预想的进程和方向发展，以获得期望的结果。

沟通协调能力：能够在管理工作中向有关人员征询意见，传递信息，施加影响，获得支持与配合。

文字表达能力：能够根据管理工作需要撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。

试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观 性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务， 如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络 通知等。

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河北省保定安国市事业单位招聘考试题目及答案解析:

读书滋味

又是一个萧瑟的冬日，还是这个古老的城区，沿着同样的线路，拾级而上，再次站在那朴素而庄重的石碑前。这一幕令人想起30年前……

1970年12月7日，德意志联邦共和国（联邦德国）第四位总理维利·勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚集区。站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默的屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪在犹太人死难者纪念碑前。这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在20世纪世界外交史册中永恒定格。

3年后，当勃兰特接受意大利著名女记者奥利亚娜法·拉奇的采访时，回忆起这段往事，他平静地说：“那天早晨醒来时有一种奇怪的感觉，觉得我不能仅献一个花圈。我本能地预感到将会有意外的事情发生，尽管当时我不知道是什么事情……后来，我突然感到有必要下跪。”勃兰特解释，他的下跪之举“不仅是对波兰人，实际上首先是对本国人民”，因为“太多的人需要排除孤独感，需要共同承担这个重责……承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。犹太人，波兰人，德国人，我们应该生活在一起”。这一勇敢的行为使勃兰特成为1971年诺贝尔和平奖获得者，并在他杰出的政治生涯中画上了浓重的一笔。

30年后，德国的新一代领导人沿着维利·勃兰特的足迹又踏上了这块土地：12月6日中午，德国统一后的第二位联邦总理施罗德在对波兰进行短暂访问期间，再次来到他的前辈曾经真诚下跪的纪念碑前，郑重地献上了一个花圈。随后，施罗德为安放在犹太人死难者纪念碑附近的维利·勃兰特纪念碑揭了幕。施罗德说，勃兰特以一种特殊的姿态表明，只有承担起历史责任，才能走向未来。

阳光下，纪念碑浮雕上这位领导人下跪的侧影显得凝重而神圣。

1、“30年前惊世一跪”指

2、“30年后一座丰碑”指

3、在第一段中作者如何将两个历史事件联系在一起？找出有关词语。

4、如何理解“这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在20世纪世界外交史册中永恒定格？

5、这篇报道给人的启示是什么？

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答案

1、勃兰特出访波兰在犹太人死难者纪念碑前双膝跪倒谢罪。

2、维利·勃兰特因诚恳谢罪赢得了全世界的肯定，人们为此给他建了一座纪念碑。“三十年后一座丰碑”即实指勃兰特纪念碑，也指他给人们留下的伟大形象。

3、又是 还是 同样 再次

4、人们会永远记住勃兰特代表德国，为德国在二战中所犯罪行进行的忏悔及忏悔的勇气和真诚。

5、一个善于反思，勇于承担责任的民族，才是有希望的民族。一个民族只有勇敢地承担起历史的责任才能走向未来。

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解析：

新闻

狭义的新闻：权威的新闻定义，是1943年陆定一提出的，“新闻的定义，就是新近发生事实的报道。”范长江也对新闻下了一个定义，“新闻就是广大群众欲知应知而未知的重要事实”。王中教授引入传播学概念，把新闻定义为“新近变动的事实的传布”。另外甘惜分教授把新闻定义为“报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段”。

广义的新闻：在中国，有人认为新闻是现在新的、活的社会状况的写真;有人强调新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重大事实;有人认为新闻是经报道的新近事实的信息。

简单的说，新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体，“事实”、“报道”、“新近”是构成新闻的3个重要因素。

新闻的特点

1.现实性。新闻是反映现实的手段，为受众提供外部世界新近发生、变动的事实。真实是新闻的生命。在现代社会，新闻是影响受众认识和改造现实社会的一种动因。

2.时间性。新闻是时代的最新记录，是“易碎品”，时过境迁，要在最短时间内及时披露，讲究时效。

3.公开性。新闻不同于内部情报，也不是私人间互通信息;它面向大众，公开传播，传播面越广，受众越多，价值就越大。

4.连续性。客观世界一刻不停地运动、变化，每日每时同受众见面的新闻报道，连续地、如实地反映变动着的客观事物，不能等到某一事件结束才进行。

新闻的六要素

新闻六要素(也就是记叙要素)：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。即五个“　W　”和一个“H”　即Who(何人) 、What(何事) 、When(何时) 、Where(何地) 、Why(何因)及How(如何)。

一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这6个因素。“麻雀虽小，五脏俱全”，比如下面这条新闻，六要素交代得非常清楚：

美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约。

新闻的分类

1.按事实发生状态分：有突发性新闻、持续性新闻、周期性新闻。

2.按事实发生与报道的时间差距分：有事件性新闻与非事件性新闻。

3.按新闻发生的地区与影响范围分：有国际性新闻、全国性新闻、地方性新闻。

4.按新闻事实的材料组合分：有典型新闻、综合新闻、系列新闻。

5.按传播渠道与信息载体分：有文字新闻、图片新闻、电声新闻、音像新闻。

6.按反映社会生活的内容分：有政治新闻、经济新闻、法律新闻、军事新闻、科技新闻、文教新闻、体育新闻、社会新闻等。

新闻的结构：

标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

1.标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。

多行——引题(引标) ：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题(主标) ：对一则消息内容的高度概括。

副题(副标) ：往往是重要事实，结果的提要。

2.导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实， 鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

3.主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排 层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

4.结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可 对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出 值得深思的问题。

新闻、消息、通讯比较

1.新闻：

也叫消息。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息，广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。新闻也分公众新闻和小道新闻等。

2.消息：

是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。

3.通讯：

是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

新闻阅读常见考点：

1、分析新闻的文体特征。 2、筛选并整合新闻的信息。 3、分析新闻思想内容。 4、鉴赏新闻的表现手法。 5、评价新闻的社会功用。 6、探究文本反映的人生价值和时代精神。

新闻阅读解题技巧：

新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：

1、看标题信息，揣摩新闻类型：

类似作文审题，而“揣摩记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。

2、抓记叙要素，了解大致内容：

这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

3、理行文线索，分清段落层次：

即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

4、辨叙述方式，领会布局特点：

即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。

而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。

5、挖中心主旨，理解文本意义。

6、析表现手法，以供鉴赏探究：

是从写作特点方面分析新闻的基本要求，一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。

但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。

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