2022-06-14 20:24:36 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育
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报考事业单位注意事项:
1、专业限制
事业单位与公务员考试相似,对专业要求很高,专业约束许多。大多数报考的人能报岗位有限,尤其是综合岗。
2、户籍
应届生不限户籍。往届生报考大多岗位都对户籍有要求。
3、证书
有些岗位对证书有要求,例如会计证、教师资格证、计算机证书等。
4、年龄限制
大多岗位都有年纪约束,最大要小于35周岁,对于高学历者可能会放宽条件。一般有心想走事业单位的,最好趁年轻早些报名考试,考上的几率会更大一些。
5、性别
许多岗位都指明要男性,理由是作业较为辛苦。男性报考事业单位,考上的几率会更大。
6、工作经验和经历
还有许多岗位要求作业经验和经历,例如写作经验、特岗、村官等。
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河北省张家口万全区事业单位招聘考试题目及答案解析:
每一棵草都会开花
①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
②我问:“怎么草也开花?”
③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”
④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。
⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。 我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”
⑨刹那间,台下一片静。
⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。
1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?
答:________________________________________________________________________________
2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?
答:________________________________________________________________________________
3.品读第⑥节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)
答:________________________________________________________________________________
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4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。
答:________________________________________________________________________________
5.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人,以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。(不得出现真实姓名,60字左右)。
答:________________________________________________________________________________
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答案
1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵
草都会开花的这一自然现象。
2.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生”不被重视却取得成功打下铺垫;
结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题
3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。
(2)他同答我:“爸爸知道我很努力的。”
(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。
(4)让他谈获奖体会,他嗫蠕半天,说:"我想,只要我努力, 我总会做成一件事的。”
(以上四点,答出其中两点即可分)
4.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。
作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,
同时使文章主题更加突出。(意对即可)
5.“略”(比喻贴切合理,评价与比喻存在内容关联,体现关怀意识,语言流畅)
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