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2022年河北省邯郸市邯山区事业单位考试题型

2022-06-30 23:41:57 河南公务员考试网 //ha.huatu.com/gwy/ 文章来源:华图教育

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2022年河北省邯郸市邯山区事业单位考试题型

事业单位考试题型:单项选择题、多项选择题、案例分析题、综合分析题、实务题、论述题、简答题、材料处理题、写作题等。根据试卷结构的要求选取上述若干个不等题型。试卷均有主观题和客观题。考试范围、内容主要测试应试人员对综合基础知识的掌握程度,运用知识分析问题、解决实际问题的能力,阅读理解能力、文字表达能力,以及履行岗位职责的必备能力和素质。

测试范围:基本的政治、经济、法律、管理、科技等理论知识,以及事业单位工作人员必备的一些基本常识、基本技能等。主要内容如下:

综合知识测试内容:

(一)政治理论:马克思主义基本原理,毛泽东思想,中国特色社会主义理论体系,党和国家的路线、方针、政策等。

(二)法律知识:法律基础理论,常用法律、法规知识等。

(三)管理知识:管理基础理论,公共管理基本知识,社会管理创新,非营利组织理论等。

(四)道德知识:思想道德修养,社会公德,职业道德等。

(五)语文知识和公文知识:现代汉语知识,通用公文格式、规范,公文处理及事务性公文写作。

(六)经济知识:社会主义市场经济基础知识。

(七)科技知识:基本科技常识,计算机与信息技术基本知识等。

(八)历史知识:中国近现代史。

(九)社会事业知识:事业单位及其改革,从事文化、教育、科技、卫生等方面工作必备的专业基本常识。

(十)时事政治与基本常识:近一年来国际国内重大时事、事件、重要会议、社会热点问题及自然、人文、生活、安全等常识和国情省情等。

能力素质测试内容:

(一)综合分析:对文字、表格、图形等资料的分析。

(二)判断推理:事件排序、类比推理、逻辑判断、定义判断。

(三)言语理解与表达:阅读与理解。

专业素质测试内容:

本专业必须了解和掌握的基本理论、基本知识和实际应用能力。

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河北省邯郸邯山区事业单位招聘考试

河北省邯郸邯山区事业单位招聘考试题目及答案解析:

天行者

刘醒龙

①在乡教育站万站长的安排下,高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。

②下午仍然只有一节课,张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲课他一点也没印象,他一直在琢磨六个年级分成三个班,这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所,他趁机跟上去问这事,孙四海说,我们这学校是两年招一次新生。返回时,教室里多了一头猪。张英才去撵,学生们一起叫起来:“这是余校长养的猪,它就喜欢吃粉笔灰。”孙四海在门口往里走着说,别理它就是,往下去,张英才更无法专心,他看看猪,看看学生,心里很有些悲凉。

③山太大,天也黑得早,看似黄昏,实际上才四点左右。放学后,留在余校长家寄宿的十几个学生,在那个叫叶萌的男孩带领下,参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生,只有猪,张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴,拧下钢笔帽,左手拿着它拔动琴弦,右手去按那些健,试着弹了一首曲子,不算好听,过得去而已,弹了几下,就没兴趣了。他歇下来后,忽地一愣:怎么音乐还在响?再听,才明白是笛子声。张英才趴到窗口,见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上,各自横握一支竹笛,正在使劲吹奏。

④山上升起了云雾,顺着一道道峡谷,冉冉地舒卷成一个个云团,背阳的山坡上铺满阴森的绿,早熟的稻田透着一层浅黄,一群黑山羊在云团中出没,有红色的书包跳跃其中,极似潇潇春雨中的灿烂桃花.太阳正在无可奈何地下落,黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽,变得如同一只被玩得有些旧的绣球。

⑤笛子吹出的曲调有些耳熟,听下去才知道是那首《我们的生活充满阳光》,之所以没有一下子听明白,是因为节奏慢了一半。两支笛子,一个声音高亢,一个声音低回,缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。

⑥张英才走到旗杆下:“这个曲子要欢快些才好听。”

⑦孙四海和邓有米没有理他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正,可是没用。

⑧忽然间,哨声响起来.余校长叼着一只哨子,走到旗杆下,在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来,在旗杆面前站成整齐的一排.余校长望望太阳,喊了声立正稍息,便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个大洞,余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来,遮住那露出來的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面,他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下,见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看,便作罢了。

⑨这时,太阳已经挨着山了。

⑩余校长一声厉喊:“立正——奏——国歌!降——国旗!”在两支笛子吹出的国歌声中,余校长拉动旗杆上的绳子,国旗徐徐落下后,学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。

?这一幕让张英才着实吃了一惊,一转眼想起读中学时,升国旗的那种场面,又觉得有点滑稽可笑。

?夜里没有做梦,睡得正香时,忽然听到笛声,吹的又是国歌,

?张英才睁开眼,见天色已亮,赶忙起床,披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式,佘校长站在最前面,一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海,再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。九月的山里,晨风又大又凉,这支小小队伍中,多数孩子只穿着背心短裤,黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的缘故,孩子们唱国歌时格外用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道,从余校长的手臂上冉冉升起来后,孩子们才就地解散。

?张英才走过去,问余校长:“怎么昨天没人提醒我?”

?余校长说:“这事是大家自愿的。”

?张英才又问:“孩子们也愿意起这么早?”

?余校长说:“开始不愿意,教了一阵就愿意了。”

?余校长忽然伤感起来,他指着正在操场上跑来跑去的孩子:“又少了一个爱读书的学生,昨天他还在这儿。夜里有人稍来口信,他父亲在外面挖煤,出事故死了。家里就剩下他一个男人,他不回去顶大梁,日子就没法过了。他才十二岁呀!听到父亲的死讯,只红了红眼圈,硬是犟着没有哭出来,收拾书包时一点方寸也没乱,就连借别人的橡皮擦都晓得还。我怕他难过,谁知分手时反而是他来劝我,说自己会抽空读书,将来若是出息,一定要回学校给老师们磕头谢恩。还说,他家那儿望得见这面红旗,每天早晨他会在家里一边想着老师和同学,一边唱国歌。只要能唱歌,他就什么也不怕。”

?余校长用大骨节的手揉着眼窝。

?孙四海在一旁说:“就是领头的那个大孩子,叫叶萌,是五年级最聪明的一个。”

张英才明白这是说给自己听的。他很感动地说:“余校长,这些事你应该通过万站长向上面反映,让县里或者省城出面关心一下这些孩子。”

“这山大得很咧,许多人连饭都吃不饱,哪能顾到教育上来哟。”余校长说,“听说国家在搞科技扶贫,这样就好,搞科技就要先抓教育,孩子们就有希望了。”

(节选自刘醒龙长篇小说《天行者》,有删改)

4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )

A. 张英才认为《我们的生活充满阳光》欢快些才好听,并打着节拍纠正,孙四海和邓有米却都不理睬,因为这是他们长时间形成的统一,笛声传递着真实的心情。

B. 叶萌离开了界岭小学,余校长很伤感,并且“用大骨节的手揉着眼窝”,由此可以看出余校长内心的不舍与无奈,以及他对学生深深的爱。

C. 余校长养的猪经常进教室,说明余校长利己自私的一面。“搞科技就要先抓教育,孩子们就有希望了”则体现了他对于教育的深情。

D. 小说详写降国旗和升国旗的场景,能够集中展现人物形象,并渲染了庄严的氛围,使界岭小学的师生在艰苦生活中的精神坚守更显珍贵。

5. 请对文中画线句子的景物描写进行赏析。

6. 作为小说的主人公,余校长是作者着力刻画的人物。那么,张英才在小说中有什么作用?请简要分析。

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答案

4. C

5. (1)采用了拟人的手法,写太阳的“无可奈何”,其实是在写界岭小学受限的教育环境,表达出张英才的失落心情。(2)比喻。把“落日”比作“旧绣球”,写出了界岭小学问题重重又缺乏关怀的现状。(3)与孙四海和邓有米吹的笛声相呼应,渲染了苦闷、落寞的氛围。

6. (1)作为一名新教师,张英才是界岭小学艰苦处境的见证者,使故事更具真实性。(2)张英才是小说的线索,小说通过他的见闻和感受将吹竹笛、降国旗、升国旗等情节串联起来,结构紧凑。(3)小说以张英才对余校长的情感变化烘托余校长爱国爱生、温和悲悯的精神品质。(4)通过张英才的所见所闻,展示界岭小学师生遇到的困境和可贵的坚守,引发人们对落后地区如何走出教育困境的思考,深化了主题。

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解析:

【4题详解】

本题考查学生对小说的内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

C项,“说明余校长利己自私的一面”是错误的。用猪喜欢进教室吃粉笔灰来表现山里很穷,而不能说明余校长具有利己自私的一面。

故选C。

【5题详解】

本题考查学生对环境描写的把握能力。

这一处环境描写是张英才看到的傍晚时的情景,他看到孩子们忘山坳走去,感到很空虚。描写太阳时,作者用了“无可奈何”来修饰,赋予了人的情感,运用了拟人的手法,实际上是写出了界岭小学受限的教育环境,让张英才感到无可奈何,感到很失落。同时又把“落日”比喻成“一只被玩得有些旧的绣球”,从而写出了界岭小学的教育现状,面临着重重困难,却又缺乏关怀。从结构上看,这一处所写的环境充满凄凉,后文又写到孙四海和邓有米充满悲凉的笛声,二者相互呼应,从而渲染了苦闷、落寞的氛围。

【6题详解】

本题考查学生对次要人物的把握能力。

本文着力刻画的人物为余校长,而张英才是本文的次要人物。张英才是界岭小学的代课老师,他见证了界岭小学艰难的办学条件,是整个故事的见证者,使文章更具真实性。张英才贯穿了文章的始终,串联起文章的情节,如通过他的所见所闻和感受将吹竹笛、降国旗、升国旗等情节出啊来拿起来,使文章的结构更完整、更紧凑,可以说张英才是本文的线索。文章开篇写到余校长家的猪将进入教室吃粉笔灰,张英才看看猪、看看学生,心里感到很悲哀,然后又写到余校长带领孩子们降国旗的一幕让张英才感到很吃惊,升完国旗之后,余校长对于少了一个爱读书的孩子的伤感,并且说到“搞科技就要先抓教育,孩子们就有希望了”体现了对教育的深情,张英才很感动,从而看出文章以张英才对余校长情感的变化烘托出余校长爱国爱生、温和悲悯的精神品质。本文写了大山深处很多人连饭都吃不饱,根本顾不上教育,写出了界岭小学艰苦的处境,但是通过升、降国旗的情节,以及叶萌被迫辍学等情节的描写,展现了界岭小学师生晕倒的困难和坚守,而这些都是通过张英才的所见所闻表现出来的,从而引发人们对落后地区如何走出教育困境的思考,深化了作品的主题。

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