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2022河南项城小学信息技术学科的国家特岗教师和地方特岗教师有什么区别?

　　答：河南省同时实施的有中央“特岗计划”和地方“特岗计划”。中央“特岗计划”实施范围为省内26个原国家集中连片特困地区重点县、12个原国家扶贫开发重点县和15个原省定扶贫开发重点县。除上述实施范围外，其他申报实施“特岗计划”的县(市)纳入地方“特岗计划”。中央和地方“特岗计划”除财政支持渠道不同外，其他方面政策均一致，对特岗教师没有任何区别和影响。

2022河南项城小学信息技术学科的特岗教师考试题目及答案解析:

　单选题

　采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。A皮亚杰 B布鲁纳C弗洛伊德D科尔伯格

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查科尔伯格的道德发展理论。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，分别是：（1）前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段。第二阶段：相对功利取向阶段。（2）习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段。第四阶段：遵守法规取向阶段。（3）后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段。第六阶段：普遍伦理取向阶段。故正确答案为“科尔伯格”。D项正确。A项：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究，他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。与题干不符，排除。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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