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2022年青海省海东市德育模式有哪些

一、德育模式

(一)认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(道德认知)

(二)体谅模式--彼得·麦可费尔(谅心狗费)--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)

(三)社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)

(四)价值澄清模式--拉斯、哈明(澄清的哈拉子)--帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确的选择

(五)集体教育模式--马卡连柯--强调集体和个体相互影响

二、认知模式VS体谅模式

(一)认知模式(口诀：个体理性认知社会)

1.人的本质是理性的

2.注重个体主体认知和社会客体相互作用

3.注重研究个体道德认知能力的发展过程

(二)体谅模式(口诀：健人善自做主)

1.坚持性善论

2.坚持人有一种天赋的自我实现的倾向性

3.把培养健全的人格为德育目标

4.大力倡导民主德育观

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青海省海东市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（ ）。A课堂计划 B课程标准C教科书D课程目标

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查课程标准的定义。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。内容包括：前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。对学校和教师的指导意义：（1）学科课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具；（2）学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据；（3）学校和教师应全面彻底领会课程标准的内容、体系和精神实质，按照学科课程标准编写教材和进行教学；（4）学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。B项正确。A项：课堂计划是教师对课堂教学的合理预设。与题干不符，排除。C项：教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。与题干不符，排除。D项：课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。它直接受教育目的、培养目标的影响，是培养目标的分解，是师生行动的依据。课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。与题干不符，排除。故正确答案为B。

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