【导读】华图河南人事考试网同步华图教育发布：2022年新疆额敏县教育本质论,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【交流群汇总】 ，更多资讯请关注河南华图微信公众号(hnhuatu),微信号：（hnht678) 。

2022年新疆额敏县教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

以上，就是对教育本质论的全部回答，如果你想要了解或者学习更多教师招聘考试的知识，欢迎大家前往广东华图教育官网!

新疆额敏县教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（ ）。A隐性课程 B显性课程C活动课程D综合课程

　---------------------------------

　正确答案：A

　---------------------------------

　[华图教育题目解析]：本题考查的是课程类型。按照课程呈现形式来划分，可以把课程分为显性课程和隐性课程。其中，隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程。“隐性课程”一词是由杰克逊在其1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。（2）物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。（3）制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。（4）心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。题干中的教室座位安排、图书角布置等属于物质性隐性课程。A项正确。B项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程。与题干不符，排除。C项：活动课程一般与学科课程相对立，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生组织有目的的活动而编制的课程。与题干不符，排除。D项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　以上是2022年新疆额敏县教育本质论的全部内容，更多关于新疆额敏县教师招聘,教师招聘,教招笔试,教育综合快讯信息敬请关注河南人事考试网频道。