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2022年甘肃省定西市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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甘肃省定西市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　小蕊因受到家庭的影响比较重视学习，但是不喜欢别人在她看书学习的时候打扰她，导致同学认为她清高自傲，自以为是，小蕊为此感到十分苦恼，找人倾诉。应该从什么角度来对其进行辅导?（ ）A学习心理 B个性化C情绪化D交往化

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查心理辅导。交往是指两人或两个以上的人为了交流信息而相互作用的过程；是由于共同活动的需要而在人们之间所产生的那种建立和发展相互接触的复杂和多方面的过程。题干中，小蕊因受到家庭的影响比较重视学习，但是不喜欢别人在她看书学习的时候打扰她，导致同学认为她清高自傲，自以为是，小蕊为此感到十分苦恼，找人倾诉。说明小蕊有交往方面问题。因此，教师需要从交往化的角度来对其进行辅导。D项正确。A项：学习心理是指学生在学习过程中由于受到各种内在与外在因素的影响或刺激而形成的各种心理反应。与题干不符，排除。B项：个性化是指在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。与题干不符，排除。C项：情绪化是指一个人的心理状态，容易因为一些或大或小的因素发生情绪波动，喜怒哀乐经常会不经意间转换，前一秒可能还是高兴的，后一秒就可能闷闷不乐、焦躁不安。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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