【导读】华图河南人事考试网同步华图教育发布：2022年上海市松江区简述学习动机理论,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【交流群汇总】 ，更多资讯请关注河南华图微信公众号(hnhuatu),微信号：（hnht678) 。

2022年上海市松江区简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

以上，就是对简述学习动机理论的全部回答，如果你想要了解或者学习更多教师招聘考试的知识，欢迎大家前往广东华图教育官网!

上海市松江区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不再可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。A正强化 B负强化C惩罚D塑造

　---------------------------------

　正确答案：B

　---------------------------------

　[华图教育题目解析]：本题考查对负强化的理解与识记。负强化：指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。学生坐在教室后排趴在桌子上时，就不再可能被提问，不再被提问是撤销了厌恶刺激。而使得学生后来就越来越多的表现出类似行为，说明行为概率提升了，所以是负强化。B项正确。A项：正强化指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中没有强调有愉快刺激出现。与题干不符，排除。C项：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。与题干不符，排除。D项：可塑造性泛指物或人可被塑造的可能性。而对于人来说，就是指人继续被培养改造的可能性及上升空间。与题干不符，排除。故正确答案为B。

　　以上是2022年上海市松江区简述学习动机理论的全部内容，更多关于上海市松江区教师招聘,教师招聘,教招考试,教招笔试快讯信息敬请关注河南人事考试网频道。