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2022年四川省资阳市教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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四川省资阳市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　投射式人格测验的理论学说是（ ）。A行为主义心理学 B精神分析心理学C人本主义心理学D格式化心理学

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　正确答案：B

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是人格理论。投射技术作为一个心理测量术语，最早是由主题统觉测验的编制者莫瑞提出的，随后，弗兰克明确阐述了投射技术的内涵及其重要性，其假说简单而言，就是当人们试图去理解一个模糊的刺激时，他们对于刺激的解释反映了他们的需要、感受、经历、先前发生过的事情、思维过程等。投射测验的原理与精神分析理论密不可分。精神分析理论强调人格结构中的无意识范畴，认为个人无法凭其意识说明自己，也无法通过自陈式人格测验有效地了解人格。因此，必须借助某种无确定意义(非结构化)的刺激情境作为引导，使个体隐藏在潜意识中的欲望、动机冲突等暴露出来，或是不自觉地投射出来。因此，投射心理学以弗洛伊德的精神分析为理论基础。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项，排除。故正确答案为B。

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