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2022年河南省平顶山市什么是课程标准

课程标准，亦称学科课程标准，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

课程标准的结构(五部分组成)：

(1)前言。(2)课程目标。(3)内容标准。(4)实施建议。(5)附录。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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河南省平顶山市教师招聘考试题目及答案解析:

　主观题

　我是老师和同学们眼中的差生，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我觉得学数学比上青天还难，每次考试都是班里倒数。一次，老师骂我是怎么教都教不会的傻子。于是，我发誓一定要把数学成绩提升上去。之后，我加倍努力、虚心好问，在学期的期末考试中拿到了一个好成绩。心想：这次老师一定会表扬我了吧！可是结果却出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？透过这份材料，我们深切地感受到了学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。请结合材料，谈谈现行课程评价存在哪些主要问题。

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　正确答案：

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　[华图教育题目解析]：(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。如材料中，老师骂考试成绩不好的“我”是怎么教都教不会的傻子，当“我”有次考了好成绩后老师对“我”的怀疑等都体现了老师只关注最后的成绩，而不关心学生的努力。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。如材料中，“我”之前每次考试成绩都很差，因此在老师和同学心中就处于“差生”的地位，就算努力一次考得好成绩，也得不到老师的表扬。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验。(6)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。如材料中，“我”考得好成绩后，得不到老师的赞扬，得到的却是老师的怀疑，这也使得学生的自信心、自尊心受挫，达不到激励的作用。(7)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。

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