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2022年西藏阿里地区普兰县事业编和教师编的区别

教师编分了两种，一种是九年义务制中小学校教师、高中教师使用的编制，这也就是大家通常所说的“教师”编。一种是除九年义务制中小学校教师，其他学校教师使用的编制，包括幼儿园、职校、大学教师使用的编制。职校、技校、大中专院校使用的编制，是普通的事业编制，和其他专业技术类事业编制没有什么区别。

事业编和教师编的区别：

一、管理关系不同

普通事业编由机构编制部门负责统筹，按照单位工作实际需要定岗定编，按照2012年底数实行限额管理，目前阶段原则上是只出不进，确需增加编制的，在总盘内调剂。也就是说，普通事业编制现在基本上不能增编扩编。而教育专项事业编实行的是动态管理，每两到三年根据学生人数等进行调整，由教育部门提出方案，报机构编制部门审核同意后允许适量增加编制。在管理关系上，普通事业编制是单向管理，即机构编制部门直接统筹管理，而教育专项事业编制实行的双向管理，教育部门可以根据实际需要提出增编或减编方案，最后报机构编制部门审核。

二、经费保障不同

教育专项事业编制由财政和编制部门重点保障，在经费和政策上给予一定的倾斜，不论改革或发生其他情况，原则上不允许删减教育专项编制，或占用教育专项编制相关经费。而普通事业编制不同，很容易因为政策或经费的变动受到冲击，比如自收自支类事业编制，按照事业分类改革要求，原则上要求在2020年底完成改革，剥离编制脱离体制，不再列入事业范畴。这是教育专项事业编不可能发生的事情。

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西藏阿里地区普兰县事业单位招聘考试题目及答案解析:

《摆渡人》读后感800字

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一个十五岁的女孩，还没有尝尽生活中的酸甜苦辣，就被一场无情的车祸夺走了生命，而且成为了那一列车的唯一遇难者。当她的灵魂醒来，莽莽撞撞地步入荒原时，她遇见了她的摆渡人——崔斯坦。这个女孩就是本书的主角：迪伦。

当迪伦知道自己已经死亡时，没有痛哭流涕，没有悲痛欲绝，只是惋惜还没有好好地与母亲道个别。在接下来的接触中，崔斯坦意识到这是个与众不同的女孩，她很勇敢、乐观并且善解人意，她没有像其他人一样报怨，而是关心起他的经历，还给予他力量。使他原来那颗冷漠的心开始有了温度。他们在荒原上每天都要经历长途跋涉，还要时刻提防恶鬼的袭击。特别是在山谷中，恶鬼最集中、最凶猛的地方，迪伦差点被恶鬼拖下去，是崔斯坦拼命地吸引恶鬼的注意力，提醒她快点跑进安全屋。可是，当迪伦来到安全屋，崔斯坦并没有跟上来时，那个在得知死亡都没有落泪的女孩却落下了眼泪……正是有了这种相互关心，相互理解，他们之间产生了爱情。

当迪伦到达世界的别一边时，两人依依不舍却又无可奈何。后来在爱的驱动下，迪伦克服了恐惧，重返荒原去寻找她所爱的人，她的脚步是那么的坚定，眼睛里也散发出她要回去的决心。可是尽管如此，到了晚上她还是会蹲在荒原上的墙角默默哭泣，也会为自己身处险恶环境而害怕，可是对崔斯坦想念力量牢牢地支撑着她，熬到了白天，她又擦干眼泪，踏上寻找崔斯坦的路程。

终于，“有情人终成眷属”，他俩找到了彼此并且一起来到了人间。

读完此书，我不禁感叹爱的力量多么强大啊！可以让一个人舍弃生死去寻找另一个人；可以让世间的灾难都变成微不足道；可以让两人即使相隔天涯海角，都能感受到对方的温度。

在我们身边，每个携刻着爱与正义的人，每个带领我们走出困难，走向光明的人都将成为我们的摆渡人。当然，也许我们身边不会像《摆渡人》书中所描写的一样会一直有一个摆渡人陪伴着，所以我们自己要成为自己的摆渡人，我们要学会去爱，使自己拥有独立思考能力和面对困难的勇气，只有自己变得强大，心中有爱有力量，才能在别人遇到困难时，成为他人的摆渡人。

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