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2022年甘肃省陇南市礼县事业单位考试考什么

事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别；公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》，但内容会有差别，详情如下。

综合管理类（A类）

《职业能力倾向测验（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

《综合应用能力（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

社会科学专技类（B类）

《职业能力倾向测验（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、综合分析等部分。

《综合应用能力（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

自然科学专技类（C类）

《职业能力倾向测验（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、综合分析等部分。

《综合应用能力（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

中小学教师类（D类）

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。

《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

医疗卫生类（E类）

《职业能力倾向测验（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与医疗卫生专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。

《综合应用能力（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。

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甘肃省陇南市礼县事业单位招聘考试题目及答案解析:

阅读材料，完成下列要求。

材料一1862年，林肯政府颁布的《宅地法》规定:凡年满21岁的美国公民或符合入籍规定申请加入美国国籍的外国人，缴纳10美元登记费即可领有西部160英亩的土地作为“份地”，耕种5年后即归其所有。法案大大激发了东部贫民、南部“解放黑奴”、欧洲新移民西进的热情。截止1875年，西部各州共吸纳人口400多万人，其中来自德国、法国、意大利、爱尔兰的移民高达100多万。为开垦土地、开发矿山、修筑铁路，许多当地印第安人遭到驱逐、屠杀，被迫迁至荒凉偏僻的“保留地”。

——摘編自田雨《近代美国西进拓荒运动的遗产》

材料二1949年新疆和平解放后，党中央提出“西进新疆、安边固疆”的号召，要求驻疆部队积极拓荒生产。1950年，进疆部队垦荒5万多公顷，实现粮食大部分自给、食油蔬萊全部自给。1954年10月，中央政府命令驻新疆人民解放军第二十二兵团集体就地转业，脱离国防部队序列，组建“新疆军区生产建设兵团”，其使命是劳武结合、电垦戍边。此后，全国.各地大批复转军人和科技人员“西进新疆”，加入兵团行列。兵团遵循“不与民争利”的原则，保护维吾尔族同胞利益，他们向沙漠要良田，在戈壁建新城。1962年，初步建成2000多公里长的边境沿线林业带。1966年，兵团总人口达到148.54万，拥有农牧团场158个。

——摘编自兰君《新疆生产建设兵团的历史与发展》

（1）根据材料并结合所学知识，指出美国“西进拓荒”与中国“西进新疆”的异同。

（2）根据材料并结合所学知识，简析新中国“西进新疆”的重大意义。

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【答案解析】

（1）同:政府推动；大规模人口迁移，促进西部开发。

异:美国以发展经济为主要目的，中国以巩固边疆为核心；美国既有本国公民也有申请入籍的外国移民，中国以复转军人和科技人才为主；美国采取立法手段推动，中国通过中央政府命令实施；美国抢占印第安人土地，实行上地私有，中国建立集体农牧场垦荒;美国带有种族歧视色彩，中国突出民族团结，实现共同繁荣。

（2）意义:巩固边防，增强民族认同，维护国家统一;促进边疆开发，改善西部生态环境;发展了中国传统屯垦成边的边疆治理模式。

【详解】（1）“相同”，根据材料一“1862年，林肯政府颁布的《宅地法》……截止1875年，西部各州共吸纳人口400多万人，其中来自德国、法国、意大利、爱尔兰的移民高达100多万”、

材料二信息“党中央提出‘西进新疆、安边固疆’的号召，要求驻疆部队积极拓荒生产……1966年，兵团总人口达到148.54万，拥有农牧团场158个”并结合所学知识从政府推动、大规模人口迁移等角度分析相同点。“不同点”，依据材料一信息“缴纳10美元登记费即可领有西部160英亩的土地作为‘份地’”、材料二信息“西进新疆、安边固疆”得出：美国以发展经济为主要目的，中国以巩固边疆为核心；依据材料一信息“凡年满21岁的美国公民或符合入籍规定申请加入美国国籍的外国人”、材料二信息“全国各地大批复转军人和科技人员”得出：美国既有本国公民也有申请入籍的外国移民，中国以复转军人和科技人才为主；依据材料一信息“林肯政府颁布的《宅地法》规定”、材料二信息“中央政府命令驻新疆人民解放军第二十二兵团集体就地转业”得出：美国采取立法手段推动，中国通过中央政府命令实施；依据材料一信息“许多当地印第安人遭到驱逐、屠杀，被迫迁至荒凉偏僻的‘保留地’”、材料二信息“保护维吾尔族同胞利益，他们向沙漠要良田，在戈壁建新城”得出：美国抢占印第安人土地，实行上地私有，中国建立集体农牧场垦荒；依据所学知识从美国带有种族歧视色彩，中国突出民族团结，实现共同繁荣等角度补充。

（2）“重大意义”，根据材料信息“进疆部队垦荒5万多公顷，实现粮食大部分自给、食油蔬萊全部自给……劳武结合、屯垦戍边……保护维吾尔族同胞利益……在戈壁建新城……初步建成2000多公里长的边境沿线林业带……拥有农牧团场158个”并结合所学知识从巩固边防，增强民族认同，维护国家统一；促进边疆开发，改善西部生态环境；发展了中国传统屯垦成边的边疆治理模式等角度分析。

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