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2022年辽宁省鞍山市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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辽宁省鞍山市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　创造性思维的核心是（ ）。A发散思维 B集中思维C顺向思维D逆向思维

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是创造性思维的要素。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。创造性思维包括发散思维、集中思维、逆向思维、分合思维、联想思维。其中发散思维是创造性思维的核心。发散思维又称求异思维、扩散思维，是指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多的新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答的思维形式。发散思维主要有三个特征：流畅性、变通性和独创性。A项正确。B项：集中思维与发散思维相对应，又称聚合思维、求同思维，是人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中，产生合乎逻辑的结论。它也是创造性思维的一个要素，但不是其核心要素。与题干不符，排除。C项：顺向思维是常规的、传统的思维方法，是指人们按照传统的从上到下、从小到大、从左到右、从前到后、从低到高等常规的序列方向进行思考的方法。它不是属于创造性思维。与题干不符，排除。D项：逆向思维是把思维方向逆转过来,用对立的、表面来看似乎不可能并有的两条思路同时去寻找解决问题之答案的形式。逆向思维属于创造性思维，但不是其核心要素。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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