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2022年天津市河西区德育模式有哪些

一、德育模式

(一)认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(道德认知)

(二)体谅模式--彼得·麦可费尔(谅心狗费)--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)

(三)社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)

(四)价值澄清模式--拉斯、哈明(澄清的哈拉子)--帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确的选择

(五)集体教育模式--马卡连柯--强调集体和个体相互影响

二、认知模式VS体谅模式

(一)认知模式(口诀：个体理性认知社会)

1.人的本质是理性的

2.注重个体主体认知和社会客体相互作用

3.注重研究个体道德认知能力的发展过程

(二)体谅模式(口诀：健人善自做主)

1.坚持性善论

2.坚持人有一种天赋的自我实现的倾向性

3.把培养健全的人格为德育目标

4.大力倡导民主德育观

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天津市河西区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。这种行为属于（ ）。A消退 B回避条件作用C逃避条件作用D强化

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查负强化。负强化的条件作用类型包括逃避条件作用与回避条件作用。逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。逃避条件作用与回避条件作用容易混淆，他们的关键区别在于：是否厌恶刺激已经发生，已经遭到其攻击，题中有人摔倒已经发生，教室杂乱也已经出现，属于逃避条件作用。C项正确。A项：消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。与题干不符，排除。B项：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。与题干不符，排除。D项：强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。强化可以分正强化和负强化。选项中的强化意义太广，应该选择更为具体的选项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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