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2022年黑龙江省伊春市教育法的特点

教育法的特点：

①教育法是一种有关教育活动的行为规范。这是从教育法所具有规范性角度来探讨的；

②教育法是由国家制定或认可的行为规范。（国家意志性的角度探讨）国家能过法定程序采取制定或认可两种方式确定的行为规范才能成为法。

③教育法是统治阶段在教育方面意志的体现。（鲜明的阶级性角度）

④教育法是以国家强制力保证实施的行为规范。（特殊的强制性角度）

⑤教育法是教育客观规律法定化了的行为规范。（遵循的客观规律性的角度）

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黑龙江省伊春市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　“忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰得衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。”这段民谣和（ ）理论的精神实质不谋而合。A需要层次 B社会学习C成就需要D认知同化

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查马斯洛的需要层次理论。人本主义学派代表马斯洛提出需要层次理论，该理论认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。而人具有7种需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。题干中的民谣与需要层次理论的精神实质不谋而合。A项正确。B项：社会学习理论由班杜拉提出。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习中最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。与题干不符，排除。C项：成就需要理论，又称“三种需要理论”，是由美国哈佛大学教授麦克利兰通过对人的需求和动机进行研究，他认为人类的许多需要都不是生理性的，而是社会性的，而且人的社会性需求不是先天的，而是后天的，得自于环境、经历和培养教育等。很难从单个人的角度归纳出共同的、与生俱来的心理需要。时代不同、社会不同、文化背景不同，人的需求当然就不同，所谓“自我实现”的标准也不同。与题干不符，排除。D项：奥苏贝尔的认知同化学习理论，即有意义的接受学习，认为有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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