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2022年福建省漳州市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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福建省漳州市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　一个好的班集体，班主任需要（ ）。A建立班集体的正常秩序 B建立班集体的核心队伍C组织形式多样的集体活动D确定班集体的发展目标

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　正确答案：ABCD

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　[华图教育题目解析]：本题考查对班集体形成标志的识记。良好班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程；（2）建立得力的班集体核心建立班集体的核心队伍，第一，教师要善于发现和培养积极分子。第二，教师应把对积极分子的选拔与培养结合起来；（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接手一个班级时，首先就要做好这项工作；（4）组织形式多样的教育活动班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。因此，一个好的班集体，班主任需要建立班集体的正常秩序和核心队伍，组织形式多样的集体活动，并确定班集体的发展目标。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

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