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2022年浙江省衢州市德育模式有哪些

一、德育模式

(一)认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(道德认知)

(二)体谅模式--彼得·麦可费尔(谅心狗费)--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)

(三)社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)

(四)价值澄清模式--拉斯、哈明(澄清的哈拉子)--帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确的选择

(五)集体教育模式--马卡连柯--强调集体和个体相互影响

二、认知模式VS体谅模式

(一)认知模式(口诀：个体理性认知社会)

1.人的本质是理性的

2.注重个体主体认知和社会客体相互作用

3.注重研究个体道德认知能力的发展过程

(二)体谅模式(口诀：健人善自做主)

1.坚持性善论

2.坚持人有一种天赋的自我实现的倾向性

3.把培养健全的人格为德育目标

4.大力倡导民主德育观

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浙江省衢州市教师招聘考试题目及答案解析:

　判断题

　当学生学习失败时，引导其把失败归因于努力程度不够，并不一定能提高其学习积极性。（ ）

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　正确答案：正确

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　[华图教育题目解析]：本题考查韦纳的成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部与外部；稳定性与非稳定性；可控制与不可控制。他又把人们活动成败的原因归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。把个体成功与失败的行为归因于何种因素，对学生今后学习的积极性有重要作用。把失败归因于稳定因素如任务难和能力差，会降低以后学习的积极性；若归因于不稳定因素如运气不好或不够努力等，则可能提高今后学习的积极性。因此，把失败归因于努力程度不够，可能提高积极性，而并不一定能提高。故表述正确。

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